关于《信》公开课教案
(一) 激趣导入
1、 以杜甫诗句“烽火连三月,家书抵万金”简要说明信的重要性
师:刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。杜甫是唐代著名诗人,老师也特别喜欢他的诗,记得他的《春望》一诗中有这样的诗句:
[出示诗句]“烽火连三月,家书抵万金”(自由读,抽生读,理解句子意思)
师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少抚慰啊!因此
[课件出示]信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你俺手拉手,心贴心……
师:今天俺们就来学习第一课《信》。
[出示课题]齐读课题。
谁能说说俺们平时写信要用到些什么吗?
(二)初读课文
1、 师:有一位小朋友刚学会写信,心情特别激动……大家看:
[课件出示]俺学会了写信,
用笔和纸,
用手和心。
俺多么想写啊,
写许多许多的信——
给自身,
俺也要
写一封封信,
让自身的心,
和他人的心,
贴得紧紧、紧紧……
2、 师:自由读这两段话,考虑他写信所需的'和俺们有什么不同吗?
3、 写信为什么要用心?它又为什么能让自身的心和他人的心贴得紧紧的呢?让俺们带着问题一起学习课文。
(三)精读课文
[课件出示]
1、听课文录音,并考虑俺写了几封信?分别是写给谁的?
2、 生仿读课文,注意读准生字字音,读通课文,并选择你最喜欢的一封信来读一读。
3、 检查自读情况。
4、学习第二节
a、齐读第二节,自同学字“雏”和“巢”(从音形义三方面来学习)。
雏:谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读
你们有什么好方法记住“雏”这个字?
俺们以前学过的好多字中也含有这个局部。想一想有哪些字呢?
“雏”什么意思吗?[课件出示]
师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的。
(幼小)雏鸟、雏
巢:同学交流。(翘舌音、上下结构)
哪里见到过这个生字?
[课件出示]
师:这些不同形状的鸟巢,就是给小鸟遮风挡雨的窝,更是小鸟温馨的家。
生字婴幼儿回到课文中,男生读第一句,女生读第二、三句。
b、理解内容。读后回答:
(1) 俺替谁给谁写信?信上说了些什么?为什么要写这封信?
(2) 出示句式:俺要替雏鸟给鸟妈妈写信,是因为————,让她快回巢。
(3) 师:在天色将暗的时候,小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么?
(4) 交流后个人竞赛读。(注意读出急切的语气)
C、是啊,它们是亲亲爱爱的一家人,相互关心,互相依恋,小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。
5、学习第三小节
(1)女生读第三小节。
(2)出示画面,学习万紫千红的意思。(老师指出词语后的1和注释条的1相对应)
(3)花朵为什么要蜜蜂快来采蜜?
交流小结:它们是甜甜蜜蜜的好伙伴,团结一心酿出甜甜的花蜜,造福俺们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。
抽生感情朗读第三小节。
6、 习第四小节。
(1) 男生读第四小节。
(2) 大海为什么要请小船快去航海呢?
(3) 出示句式练习。
(4) 出示画面,理解风平浪静的意思。
(5) 出示词语练习。
交流小结:它们是平安和谐的一家亲。此时,慈祥的大海敞开宽广的胸怀,让小船在自身的怀抱里自由奔驰。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。
小组竞赛读第四小节。
7、 习第五小节
(1) 分三小组读这三节课文
(2) 齐读第五小节,读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化?
(3) 出示尝试园,师:聪明的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形式呢?