2018广东高考无机化学复习讲义

要想在广东高考化学考试中取得好成绩，就必须掌握好无机化学的复习讲义。下面本站小编为大家整理的广东高考无机化学复习讲义，希望大家喜欢。

1.不能用NH4NO3跟Ca(OH)2反应制氨气

因为加热时生成NH3和HNO3，随着温度升高，硝酸的强氧化性发挥作用使生成的氨进一步被氧化生成氮气和氮的氧化物，所以不能用NH4NO3跟Ca(OH)2反应制氨气。

2.实验室制NH3不能用NaOH、KOH代替Ca(OH2)

因为NaOH、KOH是强碱，具有吸湿性(潮解)易结块，不易与铵盐混合充分接触反应。 KOH、NaOH具有强腐蚀性在加热情况下，对玻璃仪器有腐蚀作用，所以不用NaOH、KOH代替Ca(OH)2制NH3。

3.用试管收集氨气为什么要堵棉花

因为NH3分子微粒直径小，易与空气发生对流，堵棉花目的是防止NH3与空气对流，确保收集纯净。

4.实验室制NH3除水蒸气为什么用碱石灰，而不采用浓H2SO4和固体CaCl2

因为浓H2SO4与NH3反应生成(NH4)2SO4，NH3与CaCl2反应也能生成其它物质

5.实验室快速制得氨气的方法：用浓氨水加固体NaOH(或加热浓氨水)

1. 将xg镁和yg铝溶于amL M mol/L的盐酸(过量)，再往上述溶液中加入2a mL的NaOH 溶液，溶液中的沉淀量达到最大值，则加入NaOH溶液的浓度为

A. M mol·L-1 B.2M mol·L-1 C.M/2 mol·L-1 D.无法确定

2. 已知氮的氧化物和烧碱溶液发生反应的化学方程式如下：

3NO2+2NaOH→2NaNO3+NO↑+H2O NO+NO2+2NaOH→2NaNO2+H2O 现有Mmol二氧化氮和Nmol一氧化氮组成的混合气体，用浓度为VL的NaOH溶液完全吸收，则该NaOH溶液的浓度 最小为(mol·L-1) A.M/V B.2M/3V C.2(M+N)/3V D.(M+N)/V

3.将十水碳酸钠与碳酸氢钠的混合物4.54g溶于水，配成100mL溶液，测得溶液中钠离子的物质的.量浓度为0.4mol·L-1，在溶液中加入过量的盐酸，完全反应后，将溶液蒸干 灼烧至质量不变。则所得固体物质的质量为_____g。

一般可从以下几方面考虑

1、弱碱的阳离子均不能与OH-大量共存. 如Fe3+、Al3+、Zn2+、Cu2+、NH4+、Ag+ 等

2、弱酸根离子均不能与H+大量共存.

如CH3COO-、F-、CO32-、SO32-、S2-、PO43-、 AlO2-

3、弱酸的酸式根离子与H+或OH- 均不能大量共存

如：HSO3-、HCO3-、HS-、H2PO4-、HPO42-等

4.若阴、阳离子能相互结合生成难溶或微溶性的盐，则不能大量共存.如：Ba2+、Ca2+与CO32-、SO32-、 PO43-、SO42-等; Ag+与Cl-、Br-、I- 等。

5、若阴、阳离子能发生氧化一还原反应则不能大量共存. 如：Fe3+与I-、S2-;MnO4-(H+即酸性条件)与I-、S2-、SO32-、Fe2+等;NO3-(H+)与上述阴离子;

歌诀记忆法

对必须熟记的知识，如能浓缩成歌诀，朗朗上口，则十分好记。如对元素化合价可编成：“一价钾钠氢氯银，二价氧钙钡镁锌，铝三硅四硫二四六，三五价上有氮磷，铁二三来碳二四，铜汞一二价上寻”。又如对氢气还原氧化铜的实验要点可编成：先通氢，后点灯，停止加热再停氢。

明确学习化学的目的

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识;它充满了唯物辩证法原理和内容。

以旧带新记忆

不要孤立地去记忆新学的知识，而应将新旧知识有机地联系起来记忆。如学习氧化还原反应，要联系前面所学化合价的知识来记忆，这样既巩固了旧知识，又加深了对新知识的理解。

课前注意预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习、后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：

(1)它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率;

(2)它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记;

(3)它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间;

理解是记忆的前提

所谓理解，就是对某一问题不但能回答“是什么”，而且能回答“为什么”。例如，知道某物质的结构后，还应理解这种结构的意义。这就容易记清该物质的性质，进而记忆该物质的制法与用途。所以，对任何问题都要力求在理解的基础上进行记忆。

听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难。