高中英语语法学习

我在抗日战争期间开始学习英语，接受的教育是残缺不全的。小学六年级时，英语学得很差，被父亲罚站打手心。他找来一本缀字课本（Speller），要我跟着他念ba，bi，be。想不到这倒有点效：在班上听写时，居然能经常名列前茅。后来到了初中，学校常停课，父亲请了一个在机场当过文员的私垫名师到家里来教我们几兄弟汉语和英语，他用Mary Lamb的The Tales from Shakespeare（《莎士比亚故事集》），林琴南译作《吟边燕语》作为英语教材，用《古文观止》作为汉语教材。他用的教学方法很呆板，念一句解释一句。

我从小就喜欢看书。但在抗战期间，却找不到什么书看。我开始对英语感兴趣，那是因为通过英语的窗户，我可以看到一个更加宽广的世界。那时能看到的是战前出版的主编的《新法读本》，相当于现在的英语简写本，我看了不少。抗战胜利后，跟着美军一起到中国来的是许多平装本（Paperback）通俗小说，绝大多数是侦探小说，当时我对侦探小说简直上了瘾，几天就看一本。只要能够勉强跟上故事的情节，就囫囵吞枣；词典是很少翻的。我的英语能够提高多少得益于这种速读，因为它可以增长我对英语的感性知识。

高中英语语法-词汇复习九种方法

词汇复习九种方法

经常听到考生问：“离高考只剩下不到三十天时间了，还有必要背诵词汇吗、”我的回答是非常必要，且应列为重中之重。

冲刺阶段考生首先要做到的是把阅读材料以及综合练习题中的'生词和短语集中在一起

，用字典查一遍，注上音标、注解和典型用法。另外高考复习时会印发高考词汇表，大家必须将其从头到尾背3—4遍。

另外，我们在指导考生备考实践中也积累了许多扩大词汇量的好方法。下面择要介绍几种。

1.归类记忆：英语中有些动词后接不定式或动名词作宾语时有严格的区别，可以将它们分别归类，只接不定式作宾语的词和词组有：decide，expect，等；只接动名词作宾语的词和词组有：mind，risk，等。这样，既可记住词汇，又可攻克语法难关。

2、逻辑记忆：通过单词本身的内部逻辑关系，或词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

(1)把几个字母看做一个组合来记，如：“-ight”——light，right，fight，night，might，sight，tight。

(2)外旧内新，如：bridge“桥”看成b＋ridge(ridge“山脊”)；sharp看成s＋harp(harp“竖琴”)。(3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成c＋leave；tact“机智”看成t＋act等。

3、联想记忆：包括(1)音与形的联想。例如tomb的读音为[tu：m]，很像“土墓”，进而联想出“坟墓”的含义。

(2)形与义的联想。例如eye可想象y为鼻子，而两个e为左、右两只眼睛。

(3)象声词，联想实际的声音，如：bang撞门声，coo咕咕声。

4、分类记忆：把单词划分门类，如：动物、植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5、卡片记忆：自己制作单词卡片随时随身记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6、构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构变化记忆单词。这是扩大词汇最有效、最重要的办法。任何英语教材都会列出常见的词缀，注意就行。

7、阅读记忆：通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意难度要适宜。

8、同义、反义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义。通过反义词一起进行单词记忆，可以扩大词义。

9、比较记忆：

(1)英汉(译音)比较，如：mama(妈妈)，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧)，fee(费用)等。

(2)单复数的比较，如：good—goods，spirit—spirits，wood—woods。

(3)同音词的比较，如：right—write，eye—I。

(4)词的阴阳性的比较，如：actor—actress，host—hostess。