2016小升初语文记叙文写作的方法 - 小升初

在小升初语文写作复习的时候，如何将写人叙事的记叙文写得生动具体、摇曳多姿呢?下面YJBYS小编为大家搜索整理了关于小升初语文记叙文写作的方法，欢迎参考借鉴，希望对学生们有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

　　一、变空泛为具体

不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：

“考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的。在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。”

这种非常空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学们怎么讽刺的?对我造成了怎样的刺激?我心态怎样?毫不具体。我们不妨变动一下：

“成绩公布了。哈，92分，万岁!我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——‘瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!’‘哼，抄的分也自豪!’‘嘻嘻嘻……’‘哈哈哈……’轰!我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!”

这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。

怎样变空洞为具体呢?

　　1.多用描写手法来写人物

　　①行动描写

　　②肖像描写

头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。……但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人……

肖像描写不求形似而求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格、内心情感等。

　　③语言描写

一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。

我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。要明白《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话的道理。

　　④心理描写

它直接揭示人物的内心世界。

　　2.善于通过景物描写来渲染气氛、烘托人物、抒发情感

寻夫未遇后的一段景物描写

“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。”抓住了景物的特点，渲染了一种空寂的气氛，迎面吹来的凉风，吹出了女人们寻夫未遇的失落，风吹草木摇，水波动荡，旷远、摇荡的景物似乎是女人不平静的内心世界。这段景物描写衬托了女人们寻夫后的失望、失落的心情。

很多同学写作记叙文，只是一味地叙事，虽然情节曲折、引人人胜，但是总给人以空洞之感，因为文中没有具体可感的描写，没有细致人微的刻画。

　　二、变平庸为神奇

有些同学写文章信笔所至，很不注意推敲语言。其实，很多句子只要稍加“修理”，就可化平庸为神奇。请看下面的例子：

①秋天刚到，一些黄叶就落了下来。

②桌子上，蜡烛在燃烧。

③又考砸了，我在失望中苦恼。

④我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

这几段文字的表达非常一般，但我们稍稍雕琢一下，就可点铁成金：

①秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。(加上“性急的”三个字，把树叶拟人化了。)

②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。(加上“含蓄地”三个字，充满了情味。)

③又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。(换序后重复一下，韵味顿生。)

④长长的细雨不断地飘落。雨细长，愁丝更长!(加上一句话，情景交融。)