【精选】感受作文汇总五篇

在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的感受作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

自然的和谐、自然的美。

带着朦胧的睡意漫步在田间小径上。清晨的空气如此清新，可我还打着呵欠。乡村的清晨看不到书中描绘的精彩日出，周围的虫鸣在我听来只是一段杂乱无章的曲子，更让我心烦。

无聊的拍打路边的野草，有丝丝凉意顺手传来，这让我顿时清醒了许多。是什么呢？是大自然滋润万物的甘霖，我明白大自然是仁厚的。我的心情突然好了起来，环顾四周，一片碧绿，给我一种蓬勃向上的召唤力。回头眺望所走过的羊肠小道，我震撼了：阳光从树叶的间隙中泻下来，在树叶与地面之间形成一道道光柱。此时大自然是神秘的，我多想冲进那梦一般的境界中，释放我心中的压抑。但我止步了，我怕打破这份和谐与宁静。

夜无语，静如莲开。墙角忽然传来的几声虫鸣，荡起了丝丝夜的涟漪。通过窗户望院中景色，朦胧一片，看不真切。

夜的神秘诱导我融入其中，天空中的月亮没有迎接嫦娥时那样圆，院中也没有竹柏，更找不到苏轼笔下的“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的景象。天空偶有流星一逝，来不及感慨，也来不及叹息。门前的灯光与月光重叠在一起，是如此和谐，我赶紧退回屋内，熄灭灯光。流星在夜空滑落都没有发出声响，怕扰乱夜的宁静，我又有何资格打破夜的和谐。

七年级初一上册第三单元习作600字――感受自然

顺眼望去，是一座山，南山。

昨天漂过几丝细雨，使得今日的天阴蒙蒙的。此时的南山恰似一幅水墨的画，朦胧的美。再透过教学楼去看，红砖白墙，确把水墨上的山映得可爱别致了。

这是今天的一幅南山景，远眺的水墨画。而此前，我曾亲近地触摸它。

深吸着清晨特有的气息，遂拉上几个伙伴，去触摸南山――我的自然朋友。

一级级台阶上去，我听见了鸟鸣。时值近秋，我愣愣地以为这是幻听，“你们听见了吗？”我问着。“嗯，鸟鸣。”

呵，不错。这可爱的生灵，究竟是舍不得飞走的，大概是在眷恋着这里特有的大自然的气息吧。

道旁的树木仍旧青葱翠绿，叶沿的露珠垂着欲滴，鸟儿清脆的伴鸣，这是一个多美的早晨。又或着，是另一个春天。

穿过一层一层的绿，泥土的芳香搅和着树木的清新直扑鼻，真是惬意。“叮咚，叮”这是哪里的泉奏出了如此悦耳的旋律，是不是泛起了层层涟漪？

停住脚，这位是台阶的尽头。一段泥泞的羊肠路。踏上去，泥土松松软软的感觉，道旁一株株挺着的野草，时而晃动着在招手。

还有一段石阶，踏上去，很是僵硬吧，还是松软的泥土好踩。

一会儿就上山了。望去，脚下是一丛一丛的绿，参差不齐的。这里一丛，那里一簇，还有一片小小的林。这样一搭一配，不匀均，却很可爱，谈不上精致，却又是美，大自然的美。

记忆回来，眼前还是这般朦胧的山，灰灰的天空，黑绿黑绿的山。不是深沉，是“可爱”。因为那儿有鸟儿清脆的伴鸣，有花，有树，还有那段泥泞的羊肠路。

走进大师的课堂，犹如春风拂面，让人清新而又自然，感觉名师们的课堂就是那样简约而又新颖。有人说，简单到极致，就是美丽。简约的数学课堂，剔除喧嚣与华丽，最终变得干净而美丽，它虽简单，但脱离肤浅，而成为一种风格，成为一种气质，成为一种内涵，成为一种深刻。

前段时间，有幸聆听了著名的小学数学特级教师徐长青老师的学术报告。徐老师语言生动活泼，肢体语言及其丰富，给人留下了深刻的印象，整场报告我们都在欢声笑语中轻松的度过，徐老师的报告太精彩了。教学的艺术，艺术的教学，在徐大师的身上体现的淋漓尽致。

以前去听报告的时候总是会记下很多的东西，但是这次听徐老师的报告却没有记下多少，现在细细的回想，那场报告却历历在目。在这场报告中徐老师不仅展示给我们显性的数学知识，还渗透了解决问题的思想方法。

听完徐老师的讲座，更是让我产生思想震撼，他从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。他提出“三不讲”，即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的;学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权;学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本。对呀!简约教学，我们天天说要以人为本、以生为本，如果我们的数学教育走向简单，不因形式的复杂与繁琐而让学生远离学习，这不正是一种真实、自然、以人为本的学习吗?正如徐老师那样，徐老师仅仅借助一支粉笔、一张白纸和一张嘴就把报告做的如此精彩，这不是很值得学习和借鉴的吗?感受最深有两点，现分享与大家：

1、先出示一个正方形，用数字“1”来表示，接着出示四个正方形，但新增加的三个颜色不同，问现在有几个正方形，你怎么看出来的？再依次出示增加5个正方形，问学生下一幅应该是几个正方形？你怎么想出来的？此时，学生已经思考得出了规律：是若干个连续奇数相加的和，即是1+3+5+7+9+……，又进一步思考，看出结果就等于加数个数的平方。徐老师又带着学生走了一步：看到用几的平方表示的结果，你想到了什么图形（正方形）？再一次体验数与形之间的密切联系。然后学生用发现的规律解决一些问题：

1+3+5+7=（ ）2

1+3+5+7+9+11+13=（ ）2

1+3+5+7+5+3+1=（ ）2

通过以上这个“应用”，徐老师顺利进行到第四环节的拓展总结：32+42=52，即毕达哥拉斯定理。怎么样来证明？数字解决不了的时候，就可以借助“形”，学生体会了数形的相互转化。

2、哲变思维:数学应该教思维，而不应该单单教公式。

徐老师先出示高斯定律，让大家说算法，然后又出示梯形的一堆木料，让大家算一共多少根？进而联想到梯形的面积。形象揭示了数形结合，完美诠释了以微简约。由此我也看到了自己知识面的狭小。

简约教学追求的是朴素灵动、反璞归真，以真实的呈现突出核心目标。徐长青老师所提出的简约教学吸收了中国传统文化的简约思想，“化繁为简”、“博观而约取，厚积薄发”，这一理论的追溯，恰恰体现了简约教学的正本清源、返璞归真的实践特征。

在今后的教学中，我也会致力于教育教学的探究，虽然成不了名师，但我也应该有自己的教学风格，有一个学生喜欢的课堂，有一个发展学生的课堂。

今天是正月初二，按风俗该上外婆家拜年。清早，妈妈叫醒我，说带我去天门给外婆拜年，我高兴极。

伯伯把我们送到江边轮渡口，河水不大，河宽大概只有二三百米，我朝河对岸望去，好像是舅舅在码头边站着。过河的人很多，过好久我们才挤上渡船。这几天过河的船钱也涨价，每人五元，我们共出十元，够我们乘车到仙桃。难怪人们说：隔山容易隔水难。这次我是真的体会到。

过河，舅舅早开来一辆麻木在等着我们。“到你们家真不方便”！我对舅舅说。“你看那里”

我顺着舅舅指的方向看去，原来他是让我看不远处河中的一个墩。我问：“那是什么”？舅舅告诉我那是正在修的`汉江铁路桥墩。舅舅还说：“沪汉蓉高速铁路从我们村经过，铁路桥也离我们很近，如果铁路桥有人行道，我们过河就方便啰”！舅舅对将来充满希望，我也希望这一天早日到来。

一路上，舅舅，妈妈都与许多行人打招呼，我只顾低头走自己的。妈妈说：“傻孩子，要懂礼貌啊！”我说：“说什么呢”？“要问候人家新年好，我喊叔，婶，你喊爷爷，奶奶新年好，我喊哥，姐的你叫伯伯，阿姨新年好”。于是，不停的新年好几乎把我的嗓子都叫干。到舅舅家，接着又是记不清的舅舅，舅妈新年好，爷爷，奶奶新年好。这时在我

脑子里什么也没有，只有新年好我甚至认为拜年就是祝别人新年好。

拜完年，我们“艰难”地回到家。这次我收获不小，不仅收到二百多元“压岁钱”，而且体验到路与人们生活的密切关系。路不好能把人们距离拉大，交通方便能促进人们心相连。

今年暑假，我们一家人去了湖北省旅游，那里景色秀丽，魅力无穷，印象最深的要算是神农架景区。因为那是一个充满原始风味的大生态园。

在我来到神农架的这几天，天公不作美，一直下着雨，但是也带来了难得的清凉，所以一点不影响我游玩的心情。我们到达的第一个景点是燕子洞，燕子洞是个大溶洞，因洞里长住着成千上万只燕子而得名燕子洞。洞里一片膝黑，进去必需带上手电筒，透过手电筒的灯光就可以看到许多燕子在洞顶飞来飞去。

下个景点是野马河，野马河水流很急很大，就像千万匹野马浩浩荡荡奔驰而来，河中矗立着一块块巨大的岩石，岩石的颜色竟然是白色的，原来是长年累月的河水冲洗的结果。

神农架真是神，我们在路上随便就能看到一些乌鸦，松鼠，以及一些不知名的小动物。我还在金猴岭景区见到了几只野生金丝猴，这野生金丝猴与动物园里金丝猴不一样，野生的毛发有点偏暗，而动物园里金丝猴却是金灿灿的。

接下来的几天我们又游玩了另外几处的景点，一样感受精彩。此次神农架之行真的让我开阔了眼界，增长了知识，真是不虚此行啊！

环境对一个人的影响很大，在恶劣环境下成长的人往往心思细腻，做事小心谨慎，但好的环境才更能塑造优良的人格与品行。环境可是一个国家、社会、家庭或是学校、班级我与其他在校生不同，我来到一个新的班级、新的学校，作为转校生的我十分重视一个班级的品、学、体，因为这往往能体现一所学校的良好校风。

我有点慢热，在新环境中很难立刻适应，新的同学第一次见到我纷纷投来好奇的眼神，当我们对视时，她们大大的眼睛一下子便弯成了两轮月。一个女生轻轻地坐下，热情地向我打招呼：“你好呀！新同学！你叫什么名字？从哪来？”不一会儿又挤来一堆“好奇果儿”，一大串问题环绕着我，我小心翼翼地回答着，生怕自己说错话。班里的气氛渐渐升温，那一刻我感到了一丝温暖，那是我在任何地方都不曾感受到的。

天渐渐暗了，风放慢了脚步，时间似乎也变得慢了，他们似乎在等着谁，等谁呢？我静静沉思生怕打扰了这份安静，忽然间一个女孩出现在眼前。她好文静，扬起笑容与我招手，两双眼睛清澈得如一潭湖水，两颗尖尖的虎牙挂在唇边，红通通的脸颊，整齐的秀发，更显脸的小巧。“这样的女孩哪里找呢？”被她吸引的我竟也跟着回了她一个笑容，难得！她安静地坐下，与我诉说这儿的有趣的事。后来不论上课下课我们都黏在一起，如同一对孪生姐妹般亲昵，我们在一起探讨问题，一起吃饭，一起在校园里散步我们成了无话不谈的好朋友，这也让我在这里的感受再升温。

我其实最在意的是老师，特别害怕老师不喜欢我，但印象最深的是班主任于老师和英语老师丁老师。班主任是教数学的，对每位同学都无微不至的照顾，特别负责地对待班级和同学，偶尔还会发些零食奖励我们，我以前一上数学就打瞌睡，并且特别害怕老师提问，但于老师上课时讲得十分生动，没有一个学生不被她吸引。第一次数学测试，我考了唯一一次52分，我心里十分害怕老师的责怪，可老师并没有这样，她细心地为我讲解每一道错题，从前那些难题对我来说已不在话下，慢慢地我不再讨厌数学，一点点放下“担子”，坦然地提问老师，这种开心是其他情况体会不到的。

再来说说丁老师，其实英语是我最讨厌的一门科目，因为从来没有老师能耐心听我讲完，以前我也很怕英语老师，因为我经历过被英语老师砸脑袋，开玩笑的话在课上一句都不敢说，这也是我生命中最深刻的阴影！但丁老师不同，她耐心、细腻、温柔，有一次回答问题时我大脑空白，吓得一个字也说不出，老师便凑过来，一个一个地教导我，那一刻我感到心头一暖，心中的恐惧感也消失了。

这就是我的新班级，有团结热心、互帮互助的同学、无话不谈的好朋友、耐心细致的老师这是一个充满活力、充满关爱的班级，它让我们每一个人都感到快乐、幸福和有价值！