什么是情景作文半命题作文

情景作文，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地,运用联想和想象进行写作的一种作文样式。以下是本站小编给大家带来情景作文定义，以供参阅。

情景作文(也称情境作文),就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地,运用联想和想象进行写作的一种作文样式.这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力,特别是想象能力、创新能力,都具有较重要的作用.20世纪90年代以来,属情景作文的高考题,就有好几例,如1990年的一对孪生小姑娘对玫瑰园的不同态度,1992年的“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”谁清理了路上的碎玻璃,1993年梧桐树下的对话,1997年设想小新背双腿瘫痪的同学上学的情景,1998年补写《妈妈只洗了一只鞋》,1992年上海高考作文题“遥望星空”,1994年上海高考作文题介绍一家街头(或乡间)小店,等等,这些题目都较好地检测了同学们的写作水平,同时对我们平时的作文训练也起到了很好的导向作用.情景作文,就内容来说,可以是社会生活、自然景观的方方面面,也可以是虚拟的某种场景或故事.从形式来讲,它可长可短,或段或篇,训练时可灵活把握.情景作文大至可分为续补式和引发式两类.同学们,情景作文往往从起笔就能看出你的写作水平,因为它重在考查我们选择作文切入点的水平.为此,本关意在帮助同学们掌握其写作技法,以便在高考考场上能够即席发挥.续补式情景作文概念阐释顾名思义,续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间,对之进行续写或补充.一般来说有这么几种情形：①提供正文主体,补写开头;

②提供开头,续写主体及结尾;

③有开头和结尾,要求补写中间的主体部分;

④首、中、尾,都留下了一定的空间要求整体续补.技法例谈写作续补式情景作文要注意：

(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨),确立材料的立意

(二)借助自己对生活的观察和体验,按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理.

(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等).首先我们举近几年的高考题及高考作文来加以说明.先看1993年全国高考作文题：根据下面材料,写一篇记叙文,题目自拟.夏日的夜晚,院子里,梧桐树下……啪!随着细微而清晰的一声爆裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出鲜嫩的新皮.女儿对老树皮发出一串赞叹……儿子对新树皮发出一串赞叹……父亲听着、看着,深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”要求：

①对环境和气氛加以具体描写;

②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话,写出人物的神态.显然这是一道要求整体续补的情景作文题,具有一定的代表性.写作时,

①材料所提供的情景是我们构思的依据：夏日夜晚,院子里的梧桐树,父子(女)三人正在纳凉,忽听得“啪”地一声响,梧桐树的老皮脱落,新皮露出,三个人便对此生发议论.

②要正确理解新老树皮的寓意或象征意义,不能停留在浅表层次就“皮”说“皮”,通俗一点说,就是要赋予“树皮”社会的意义、人生的意义,否则便没有意味,没有深度,当然也无法展开.③写作中要特别注意“啪”的一声响的作用,“啪”实质上是展开议论的契机,只有“啪”地响了,才会有女儿说、儿子说、父亲说.只有听到了这“啪”的一声,也才能引出议论的对象——“老树皮”、“新树皮”.下面是一篇例文：两代人一个夏日的夜晚,父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉.天气有点闷热,但梧桐树下比较阴凉,轻风吹来,梧桐树的叶子摇摆着,发出“哗哗哗”的声音,像是唱着一曲无名的歌,给父亲和孩子们格外带来了一些温馨和惬意.忽然,啪!随着细微而清晰的一声爆裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出了鲜嫩的新皮.女儿瞪大了她那圆圆的眼睛,拾起了那块老树皮,兴奋地说：“哇!我还是第一次看到树掉老皮呢.”过了一会儿,女儿发出了一串赞叹：“爸爸,这老树皮的精神多么可贵啊!它辛苦了一生,最后自己剥落下来,来促进新皮的生长.它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打,输送过养料,当树不需要它时,它又自动退让给新皮,它有和你们老一辈一样的品质!”儿子则站起来,抚摸着新树皮赞美起来：“新树皮虽然还鲜嫩,但它敢于露在最外面,担当起保护树木和运输营养的责任.我们新一代要向新树皮学习,勇敢担当起社会的重任!”父亲听着看着,深有感触地说：“我希望人世间的一切都像你俩所说的那样：老一代能多帮助新一代,让他们担当重任;新一代能勇于担当重任,更好地锤炼自己,老事物在不合时代潮流时让给新事物,新事物茁壮成长,使社会永远前进.”编辑提醒:请注意查看“”一文是否有分页内容.

(一)根据下列材料作文。

有一群鸟飞来了，捕鸟的人布了一张大网在林中等候，结果网到了不少鸟雀，有一个人在旁边仔细地观看，发现每一只鸟的头只钻进一个网眼，他心里就想：捕鸟何必那么麻烦，要把许多网眼结在一起呢?

于是他就……

要求：根据情境，进行合理的.联想和想象，写一段300字左右的记叙文，把省略的内容补充完整，要有适当的动作描写和心理描写。

(二)下面是一篇文章的开头和结尾，请你根据事情发展的必然逻辑，合理想象，补写中间省略的主体部分500字。

一个人想学打猎，找到一个打猎的人，拜他做老师，他向打猎的人说：“人必须有一技之长，在许多职业里面，我所选中的是打猎，我很想持枪到树林里去，打到那我想打的鸟。”

……

猎人很严肃地告诉他说：“我的意思是，你先朝着纸只管打，打完了，就在有孔的地方画上鸟，打了几个孔，就画几只鸟——这对你来说，是最有把握的了。”

(三)读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一句话，使之与文意相符。

某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、乙、丙三人获得最后的面试资格。三人依次而入，经理问曰：“一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该怎么办?”

甲答：

乙曰：

丙沉思了一下，说：

丙被聘。好事者问其故，经理笑曰：“洗碗事小，但能以小见大。甲没有时间概念，乙没有成本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人眩”后来丙果不负众望，业绩突出。

(四)为下文补写一个开首段(即入题段)。100字左右。

把同行迎入客厅，老作家端出来两碟小吃。

客人的注意力一下子集中到那碟刻出花样的菜帮上，赞叹一番之后，便把手伸向那个放着水果的碟子。片刻之间，那碟水果就被吃光了，那碟菜帮则始终无人问津。

“听说你们最近正为内容和形式关系争论不休，”送客时，老作家提示说，“这两碟小吃，就算是我的一种观点吧!”

(五)阅读下面一则材料，然后写一篇记叙文。

秋风。秋雨。在等车的焦急的寂寞里，忽见一个小男孩冲我微笑……

于是想起了另一个人的微笑，那是我的一位小学老师……

又是一个回忆，我的一位亲人……

三个笑容，聚拢来，融化在一起。我的心感到温暖，充满光明。

要求：①描写出环境气氛，“我”的心情。

②描写三个笑容，并设置一定场景对笑容进行烘托。

③题目自拟，600字以上。

(六)根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。

烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。

一位青年把它踢了出去……

一位中年人不屑一顾……

一位老者(或小朋友)看到了它……

要求：①要写出三种人不同的心态与言行。

②题目自拟，不少于500字。

(七)根据设置的情境，适当展开联想，把三处省略的地方补写完整，总字数不低于500字。

在一小块水分并不充足、土质较为贫瘠的土地上，生长着两棵小草。

小草A深扎着根，昂扬着头，精神抖擞，看到脚下的土地它由衷地赞美着……

小草B懒得深扎根，整日垂着头，萎靡不振，抱怨着脚下的土地……

听到这里，小草A不由得开导起小草B……

一番话，使小草B明白了一个道理，渐渐地抬起了头。

(八)结合下列材料，补写省略部分，600字左右。

院子里有两盆花：一盆月季，一盆仙人掌。

面对这两盆截然不同的植物，主人的态度也是不同的：对月季花百般爱护，经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥;而对仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔“施舍”点水。……

主人出门了好长时间。……

终于月季枯死了，仙人掌却坚强地生长着……

(九)有这样的情况：某人在积雪很深的雪地里穿过，另一些人怀着感激之情顺着他的脚印走过去，于是整整一冬大家就有了一条穿过风雪的道路;有时候一个人走过去，再也没有人跟着走，紧贴地面吹过的暴风雪掩盖了他的脚印，什么痕迹也没有留下。这是一位大作家的一段话，它给我留下了很深的印象。因为我听到过很多赞美“第一个吃螃蟹的人”即冒险者、首创者的颂词，却第一次看到这样赞赏追随者的辞章。

要求：①在上面一段话后续写一篇文章，文体不限。

②题目自拟。全文不少于700字。

(十)阅读下文，将其续写成一篇完整的文章，800字左右，题目自拟。

题目：

我听过这样一个故事：一个小男孩因为看埃及地图被爸爸打了两巴掌。他的爸爸对他说：“别痴心妄想了，我保证你这辈子都不可能去那么远的地方。”20年后，男孩长大了，他第一件要做的事就是到埃及去，历尽艰难，他终于实现了夙愿。他在金字塔的下面，写了一张明信片给父亲，上面只有一行字：“生命不能被保证。”

这个故事触动了我的心弦，让我想起了关于我的平凡却影响我一生的事情。

……