小学学习习惯培养工作总结范文

　　篇一：小学生良好的学习习惯培养活动总结

习惯是非常重要的。美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。习惯这么重要，因此我在接一年级的时候意识到必须注重对学生良好学习习惯的培养，我主要从学生的以下七种学习习惯入手：

1、 提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

2、 及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

3 、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。

4 、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。

5、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

6、 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。

7 、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

为了使学生乐于养成良好的习惯，平时我是这样做的：

1、指导学生订计划，包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至星期五除了

上课之外，要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主要是复习、做作业和预习，还应该有玩的时间和劳动的时间，不能让学生太累，应在快乐中学习。周六和周日应安排小结性复习、做作业，内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。同时督促学生严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，但不可放弃。

2、督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生学习时“磨”得很，看书做作业心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此，针对这一缺点，我平时在的学生学习上，注意速度、质量并重，在一定的时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。刚开始，学生往往不会掌握时间，我就注意指导他们，该学时学，该玩时玩。重要的是，要让学生明确学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就要进入适度紧张的学习状态。并且建立起评价机制，每次学习之后，让学生自我评价做得如何，而我及时纠偏或给以鼓励。坚持下去，使他们逐渐形成专时专用的习惯。

3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须独立钻研、务求甚解。我主要用了以下方法培养：

方法之一：激发学生刨根问底的积极性。在日常学习、生活中，很多学生对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。所以我并没有嫌学生嘴贫，冷漠对待或敷衍了事。而是能跟学生一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料，这也有助于培养学生查阅资料的习惯。

方法之二：指导学生多问几个“为什么”。随着学习任务增多，学生往往满足于“是什么”就过去了，很少多问几个“为什么”。这时我都是主动参与，积极引导学生多动脑，让遇事好问“为什么”成为思维习惯。

方法之三：学生考老师，老师考学生。课后我有时会抽点时间，和同学们围坐在一起，就某一方面的问题学生和老师互相考问。

4、工具书和资料是不会说话的老师，会使用工具书和资料好处很多，我在平时指导学生多利用工具书，同时给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。

5、善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题，同时要辅之一定的勇气。我平时有意识地指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。这点很重要，不能惰于思考，一味依赖别人。学问，学问，既要学，又要问。

6、勤表扬，多鼓励。表扬使学生产生自信，鼓励使孩子战胜胆怯。好学生是夸出来的。

7、利用闲暇多与学生交流，做学生忠实的听众。对于学生的一些想法和念头不要急于批评，而是因势利导进行正面引导。

8、和学生做朋友，遇事征求学生的意见和看法，不管采纳是否都给学生讲明其中的道理，使学生愿意思考且思想活跃。

通过一个学期的努力，有很多孩子都能按老师的要求认真观察、积极思维、大胆发表自己的见解，也逐步掌握了一些基本的学习方法，而且书写规范，作业本工整洁净，受到了老师的表扬。课上大多数学生听讲专心了，学习效果有明显

好转。有些孩子丢三落四的习惯也得到很好的克服，都能及时的准备学习用品并摆放整齐。大多数学生能够按时完成、按时上交、及时改正作业，为今后的学习打下良好的基础。

希望这些能给到所有家长及学生一些帮助、

　　篇二：小学学习习惯培养工作总结

我们五年级级部认真落实学期初制定的学生学习习惯培养工作计划，依照工作目标的要求，在教务处的工作部署与指导下，组织全体五年级教师建立并完善了学生学习习惯培养制度，形成了有效的工作机制，保障习惯养成工作顺利。在工作实施过程中，各位教师积累了大量的学习习惯培养的好做法和宝贵经验，为进上步开展工作打下了基础。在学习习惯培养过程中，学生的逐渐养成了良好的学习习惯，学生的学习成绩不断提高。

　　一、主要工作：

1、遵循教育规律，展开养成教育。

（1）规范常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教育的前提保障。

（2）榜样的力量是无穷的，发挥树立榜样的力量。

2、重视实践，规范养成教育。

教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。五年级学生面临升学考试，有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的'转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

3、进行考评，巩固养成教育。

养成教育贵在主动发展。学校德育工作，按照德育计划，每月制定一个主题，如开展“争当合格小公民”、“创先争优争当四星少年”、“捡起一片废纸，留下一种美德”、“小手牵大手，共创美丽园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。

4、家校配合，促进养成教育

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。学校每学期在期中考试后，召开规模较大的家长会，下发邀请函邀请家长到校召开家长会。家长会不是单纯的开开会，坐着听。而是制定活动安排，使活动有序进行。利用课堂开放日活动，让家长和孩子一起听课，看看我校的师资配备，还有在教师的引导下家长参观学校的各室，看看学校的硬件设施配套，还有就是学校领导、教师与家长座谈，了解家长的意愿，认真听取家长的意见和建议，从中让家长感受到学校的科学化管理，学校也在活动中找到不足。通过参加家长会，督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

　　二、取得成绩：

经一个学期的培养，主要成绩如下：

1、各个班级中的大部分学生课前做到学习用品都准备好，并且有预习或者复习的好习惯。

2、各个班级的大部分学生课中听讲能够做到眼到、手到，紧紧跟上老师的讲课进度，做到专心听讲，养成听记的好习惯。

3、各个班级的大部分学生都能做到课后认真完成作业的习惯。

4、各个班级的大部分学生都能够做到对书本、文具、书包、课桌椅等合理的管理，养成整洁、整齐归类的好习惯。

5、各个班级大部分学生能够养成独立思考等良好的学习品质。

6、每个班级在班级中开展了写字比赛、正规作业展评活动，并且在级部、在学校也开展了正规作业展评活动。评出了规范书写的小明星。就这样一个学期下来，班里的大部分学生都能写一手干净漂亮的字。

　　三、存在的问题

经过一个学期开展学习习惯培养工作，我们认为学生在几下几个方面的学习习惯培养存在问题。

1．学生在倾听习惯、阅读习惯、规范书写习惯虽有了长足的进步，但总体达到率不高，均未达到学校预期的达到率85%。需进一步加强培养，创新培养方面，全面调动学生的积极性，坚持恒、常的监控与管理，培养学生形成良好的行为习惯。

2．部分教师进行培养工作方法单一、低效。

在今后工作中加强实验教师交流，利用网络建立论坛，定期组织讨论与交流，共享资源与学习习惯培养方法，提高教师自己的业务能力和指导学生学习习惯养成的水平。

　　四、整改措施：

针对以上存在的问题，主要从以下几方面入手：

1、树立典型，带动整体

对班级中写字好的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。

2、加强家校之间的联系，共同促进孩子行为习惯的养成。

3、加强各学科教师对学生良好习惯的指导。

学生良好学习习惯的养成，并不是班主任一个人能够完成的，需要各学科老师的通力合作，严格要求，规范指导，共同培养学生的良好习惯。

根据少年儿童身心发展的特点，良好学习习惯养成是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是学校今后努力的方向。

　　篇三：培养小学生良好的学习习惯阶段性总结

不良的学习习惯害处非常大。归结起来，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩密切相关。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？针对我班的就提情况，在本阶段我作出如下总结。

　　一、预习与复习的习惯

教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

　　二、上课专心听讲的习惯

要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什

么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。

三、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

"勤于思考是开发智力的宝剑"。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。

课堂如考场，心静做作业，虽然有点过但是很有道理。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

　　四、参与课堂学习活动的习惯。

在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。而今让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率已得到普遍的认同。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。

　　五、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

在学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能主动请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

六、严格遵守作息时间的习惯

作息时间，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子，因为从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了，我要求学生给自己制定的作息时间表。

总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非，要明理以令行其道，注重引导和疏通并积极为学生创造条件，通过树立榜样、合理评价、展示激励等多种渠道予以实施。

　　篇四：小学生学习习惯培养工作小结

学习习惯的重要性谁都知道。但是做到坚持不懈的培养学生良好的学习习惯却又是难之又难，这几个学期我们在中心校工作方针的引领下，对于此项工作我校也做了点工作，下面我就我校的一些做法与各位领导及各兄弟学校进行商讨。希望多提宝贵意见。

抓学生学习习惯培养工作我校的工作目标是从“要求制度化”到“落实规范化”再到学生“行动自觉化”。整个过程中我们分三步走：第一步 做好宣传发动工作，目的在于强化教师意识调整家长观念；第二步 全面协作、落到实处并常抓不懈；第三步 回头看，查漏补缺并总结经验。

学习习惯的重要性无论每一位教师或者家长都会或多或少地意识到一点，但毕竟这项工作见效慢，而且需要长期去做的。学生对老师及大人的要求当时会记得，但过一会就会忘记。其实教师也一样的，如果把这当一项任务布置下去的话，也许今天老师按要求去做了，明天或许还记得，但到了后天差不多就忘记了。针对这种状况，强化老师的意识，改变家长以及学生的观念就显得尤为重要了。

因此对于这项工作，一开始我们学校就把培养学生良好的学习习惯当作一项主要工作来列入学校以及教导处的计划里。对于教师，专门进行分年级段进行讨论学习中心校下发的学习规范试行稿，人手一份去对照，哪些自己已经做到了，哪些做得还有不足的地方。对于学生尤其是一年级新生，学校就培养学生良好的习惯一项，向每个学生都发了《告家长书》，并专门召开以“习惯培养的重要性”为主题的一年级学生家长会。让家长参与进来，形成一个合力的氛围。

为了培养良好的学习习惯工作，在管理上我校采用横向与垂直交错的模式。横向-上---我们把这项工作以年级组为单位，以年级组长为召集人、以班主任为第一责任人、各课任教师为直接执行者。力求落实到每一堂课，每一个学生。比如大部分班级都中个别习惯较差的学生，如何去改正如何去帮助？我们让每班把这些学生的名单列出来，先去找他们的优点，再去找缺点。通过平衡班老师沟通交流经验，去感化去努力逐步去改变。又如在某个班级中肯定是班主任老师上课的纪律及规范做得相对好些，个别功课的纪律等方面可能会差些。一有这种现象，我们采取班主任进班听课措施。监督、管理、促进一举多得。垂直上----我校以学科组为单位，在平常的校本教研中尤其是校级公开课，我们把学生良好的学习习惯作为一项重要的评价标准，时时刻刻提醒每一位教师要重视学生的学习习惯。坚持不懈去做。同时还通过国旗下讲话、红领巾广播台等渠道对学生进行教育。

在这项工作的推进过程中，去年10月份，进行自查，每位教师都写出了自查报告并上交教导处。11月初，学校对各年级进行一次规范检查，并对存在的问题进行反馈纠正。在每周的周会布置教学工作中，强调培养学习习惯规范是一项必不可少的工作。

这项工作从布置到展开已经一年多了，现在回过头来看，我们还有许多值得欣慰的地方，如：今年的一年级做得不错，整体不亚于其他任何一个年级段，也冒出许多先进个人，学校也借此来树立典型。。。等等。当然也有不足的地方存在，比如：一些高年级学生形成了不良的习惯，但改变的过程确实既困难又收效甚微。又如学校在抓习惯规范上，在中心校组织检查这阶段，所有教师抓得比较紧，现阶段明显松懈许多。或许这也与我们自身有关吧！但无论怎么样，做这项工作确实是任重道远的。

回浦实验小学教导处

2011-5-4