荷叶母亲教学设计

荷花母亲文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。下面是小编整理的荷叶母亲教学设计，欢迎大家参考。

　　三维目标

　　★ 知识与能力

学生掌握识记本文的生字及作者冰心的简况。

　　★ 过程与方法

学生有感情地朗读课文并整体把握课文内容。

　　★ 情感态度价值观

培养学生浓浓的亲情感，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。

　　教学重点

有感情流畅地读熟课文。

　　教学难点

理解本文主旨的含义。

　　教法学法

自主合作探究师导生主

　　教具准备

五个教学板块的纸块录音李玲玉-妈妈的吻

出示知识点：生字、文学常识、表达方式、节奏、主旨、写法、名言、故事、拓展、阅读等。

　　教学流程

　　一、激情导入新课

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠;母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你找去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪;母亲是困顿中的一股甘泉，当你精疲力竭时，为你送去能量。母亲的力量是伟大的。今天我们就来学习中国现代文学史上第一位著名的女作家冰心的散文诗《荷叶母亲》。

　　二、教师范读课文

学生准备：如让你做老师的话，你将讲授本文中的哪些方面的

内容呢?(两人代表在讲桌前试说)

你们讲述的内容老师相信你们在小组内会做的更好，在此老师也有要授课的内容，看哪一组合作的最好，与老师配合的最默契，把你们最精彩的地方展示出来。

　　三、在黑板上出示五个板块的内容。(学生活动完成)

　　(一)“自主”块：相信自己，我能行。自信是成功的第一秘诀。

1.我来解决生字。

2.我来走近作者──冰心。介绍认识作者。

3.我来整体把握课文内容。

4.我来理清本文作者思想感情的变化过程。

5.我能找出本文的主旨句，读一读。

6.我能掌握本文的写法。

　　(二)“探究讨论合作交流”块。(老师适当参与，与学生一起交流)

1.本文重点描写的是什么?

2.为什么要写九年前与祖父的赏莲?

3.“心中的雨指”的是什么?

　　(三)“合作积累材料”块。(学生交流展示)

积累有关母亲的名言、故事。

　　(四)“互动”块

学生有何疑问提出来共同解决。

　　(五)“真情流露交流展示”块。

作为农民的子女，妈妈含辛茹苦地把你们养大，此时此刻，你想对你的妈妈说点什么，写点什么呢?

　　四、结束语

是的，同学们，你们的母亲为你们付出了很多很多，作为子女的你们，应该理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量;无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。母爱是现实社会生活中一个久盛不衰的永恒的话题。荷叶──母亲!

静听李玲玉-妈妈的吻

　　板书设计

荷叶──母亲

爱──主旨

红莲──我

　　训练提升

1.给下面加点的字注音。

并蒂姊妹菡萏敧斜荫蔽

2.本文的.体栽是，作者是，原名，其诗歌的代表集有，，该诗集反应的内容是 、 、 。

3.请把本文的主旨句写出来： 。

4.请写出一句有关母爱的名言并注明作者。

5.请讲述一则有关母爱的著名故事。(20字以内)