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大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》(通用6篇)

来源:才华咖 阅读:1.03W 次

作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》(通用6篇)

大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》 篇1

活动目标:

1、了解常绿树和落叶树的基本特征,初步知道它们的不同点。(重点)

2、能够运用观察、比较的方法,辨认几种常见的落叶树和常绿树。(重难点)

3、体验探究活动的乐趣,愿意在集体面前大胆表述。难点:为什么有的会落叶,有的树不会落叶?

重点突破策略:

1、表格梳理(侧翻的方法)

2、游戏巩固(我来考考你)

3、操作体验

难点突破策略:

1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象

2、图片两张,直观(蜡质的表现——用塑封纸封起来)

流程:

发现问题(小问号)——解决问题,观察、比较——及时提升,每个环节知识点的及时小结——回到问题(小问号)

过程:

一、小问号引题:

师:秋天到了,各种各样的树会发生许多的变化,你有哪些关于树 的问题要问吗?(教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录,主要是落叶和变色)

二、认识常绿树和落叶树

1、师:我们先来研究第一个问题,关于……,我为大家准备了两片树叶,梧桐树和茶花叶,请大家比一比、看一看、摸一摸,对着光照一照,看看有什么不同?

2、幼儿操作、比较(幼儿围坐成半圆,在椅子上比较)

3、集体交流,教师记录(共六点)

颜色 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树(画树叶)

落叶树(画树叶)

根据幼儿回答,教师出示字卡和记录

光泽——像镜子

小结:一年四季都是碧绿的树叫常绿树,像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。

三、考考你(复习巩固)

出示PPT,“这片树叶是绿色的,可能会是哪种树?”让幼儿先看一看,然后猜猜是哪种树,然后出示答案。共5片树叶,分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。

四、幼儿操作

1、教师讲要求,先认识挂件,两串分别是落叶树和常绿树,每人一碗树叶,里面放四种树叶,两片落叶树、两片常绿树。

2、出示两块黑板,上面挂两行钩子,以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

五、交流

1、幼儿检验对错,然后针对放错了进行纠正,如松针,叶子的是尖尖的,硬硬的。

2、看PPT图片,欣赏一些常见的落叶树和常绿树。(落叶树:柿子树、枫树、柳树;常绿树:广玉兰、桂花树、松树)

师:你还看到过哪些落叶树和常绿树?

3、师:为什么有些树一到秋天就要落叶呢?

先请幼儿猜测

播放课件,介绍其中的科学原理。

提问:你听清楚了吗?为什么会落叶呢?(叶片大,有气孔,水分从气孔排出,常绿树的表面有一层亮亮的东西,是蜡质,它能保护树叶的水分不蒸发)

六、延伸活动:

常绿树一年四季都不落叶吗?(回到小问号的展板上,让幼儿带着这些问题下次再来研究)

大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》 篇2

活动目标:

1、乐意探索不同的树,能初步区分常绿树和落叶树。

2、感受捡落叶、踩落叶的快乐。

活动准备:

选择一块有常绿树和落叶树的地方。

活动过程:

1、天气渐渐变冷,我们一起去看看会有什么变化吧!

2、寻找落叶树,说说树的名称,观察树叶的特点,知道有的树在秋天、冬天的时候树叶会开始变黄、变红,并凋落下来,等到第二年春天再长出新叶,这样的树叫落叶树。

3、寻找常绿树,说说树的名称,观察树叶的特点,知道有的树叶比较厚,有蜡质;有的树叶小小的、细细的,比较厚,它们在冬天也不会落下来,这样的树叫常绿树。

4、启发幼儿讨论常绿树和落叶树的不同,让幼儿了解:树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素,树叶中同时也含有一种黄色的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时,落叶树的叶绿素分解,胡萝卜素使叶子呈黄色或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退,它使常绿树在冬天依然保持青绿。

5、捡落叶、踩落叶。

大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》 篇3

活动目标:

1、了解树有常绿树和落叶树,观察、比较它们的不同。

2、认识几种常绿树和落叶树,知道它们的名称。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

教具准备:收集各种各样的树叶收集一些关于常绿树和落叶树的图片。

活动过程:

一、带领幼儿到户外观察,捡落叶。

1、利用孩子们散步的时间,带领孩子们去捡落叶。

师:孩子们今天散步的时候,老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶,我们一起来看看我们捡到了多少的树叶,然后再看看它们有什么不一样。

2、引导幼儿认真观看树叶,同时说一说自己看到的树叶。

师:你看到什么样的树叶,什么形状,什么颜色?

教室小结:刚刚老师请小朋友捡了很多树叶,发现有的树叶是黄色的,有的是……

二、集体交流自己观察的结果

1、师:现在冬天到了,这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗?树上的叶子都掉了吗?

教师小结:冬天里的树叶,有的树上的叶子变黄了,慢慢的掉下来,有些树的叶子还是绿绿的。

2、冬天到了,为什么有些树的树叶掉了很多,有些树的叶子掉了很少,甚至不掉呢?(引导幼儿根据已有的经验,进行有秩序地讨论)

教师小结:原来呀,有的树是常绿树,一年四季都是绿色的。而有的树是落叶树,每年的秋天树叶就会开始变黄,渐渐掉下,到了春天的时候才会长出新的树叶。

三、了解几种常绿树和落叶树,知道它们的名称。

1、出示常绿树的图片,引导幼儿仔细看看,树叶的形状是什么样的?颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?老师来告诉你们。

2、出示落叶树图片,小朋友再看看,这就是落叶树,它们的树叶是什么样的?颜色怎么样?

3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别?

教师小结:常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。

4、迁移幼儿经验,说说还知道有哪些常绿树和落叶树。

师:小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告诉全班的小朋友好吗?

老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片,丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。

活动反思:

该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中,幼儿通过两次观看录象,加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶,很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念,认识了落叶树和常青树,发现了常青树和落叶树的不同点。

大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》 篇4

活动目标:

1.区分常绿树和落叶树的显著特征,感受树给人们带来的好处。

2.感受植树中的各种排列乐趣。

3.发展幼儿思维和口语表达能力。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1.各种常见树种在不同地方的图片。

2.常绿树叶、落叶树叶若干,幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。

3.不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。

4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。

5.散文《树真好》的图书。

6.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。

活动过程:

一、周围的树

1.(出示汉字“树”)这是“树”,你在哪里看见过树?

小结:在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树,我们生活周围到处都有树。

——这个环节,孩子们的表述基本上是经验的回顾,所以都可以围绕中心来进行。

二、认识的树

1.这些树中,你认识哪些树?

——这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流。

在活动中,孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是,梧桐树、柳树的名称可以记住。

当孩子说到柳树时,教师就顺势进入下一个环节。

2.在你们的西湖边,有许多柳树,柳树绿绿的时候,说明什么季节来了?

——这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的×××边有许多柳树”等来进行。

3.春天来了,柳树的叶子绿绿的,可是,你们知道柳树冬天是什么样子的.吗?

三、区分常绿树和落叶树

1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽,冬天树叶都落光的树,我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外,还有一种树是一年四季都有叶子的,叫“常绿树”。

2.(出示两种叶子)这里有两种叶子,一种是常绿树,一种是落叶树,请你各拿一片。

——这里用“各”字是因为,大班孩子在参加小学的面试时,会不懂一些关键词,所以在大班孩子的学习活动中,可以适时地出现一些这样的关键词。

在活动中,孩子一开始就只拿了一片,于是,教师解释“几种东西,一种拿一个叫各拿一个”。孩子立刻可以明白。

3.请你看一看、摸一摸,这两种叶子有什么不一样?

——这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中,教师根据孩子的感受,将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上,以供归纳使用。

在活动中,孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来,如大小,所以,在选择树叶时,应尽可能排除这些因素,而抽象出它(常绿树)的显著特征:叶厚、正面色深、有光泽。

教师小结:瞧,无论我们在马路上看到哪些树,即使我们不认识它,但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽,我们就可以判断,它是“常绿树”。

4.区分香樟树的归属。

(1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?

——这里通过引发另一个矛盾冲突,来完整对常绿树的认知。在活动中,孩子们一致认同“这是常绿树”。

(2)(出示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子,满地的落叶。看了这张照片,你还认为香樟树是常绿树吗?

在活动中,许多孩子马上改变自己的观点:我认为它是落叶树。教师追问:为什么?也有的孩子依然认为:它是常绿树。教师也追问:为什么?

(3)(出示《植物》书)这本书的名字是……(大班的孩子认识)是啊,这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看,香樟树是什么树? 在活动中,教师念:“香樟树一年四季都落叶子,但是,它落了叶子之后,马上长出新的叶子,所以,尽管不停地落叶子,但一年四季它满树都有茂密的叶子,它是常绿树。”

——通过这样的认识的碰撞,一个完整的概念认识就可能形成。另外,在认识犹豫时,孩子倾听的愿望也是最强烈的,这时,教师的照本宣“读”会十分有效。

四、一起来种树

1.落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在你们的西湖边,除了柳树,还有……(用这样的等待来代替提问)

2.(出示西湖边桃红柳绿的照片)西湖边的花匠很会种树,(将柳树和桃树的剪贴做示范)他们在种树时,先种一棵桃树,再种一棵柳树,就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天,桃树红了,柳树绿了,桃红柳绿,很好看,要知道,像应老师这样的外地人,到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。

——把计算教学置于孩子现实生活的背景中,孩子比较容易理解,同时也使数学具有了现实意义。

如果要在上海的湖边种这些树(指着桌上的学具树),你有什么办法也像西湖的花匠那样,把树种得很好看,让人们愿意来看你种的树?

3.孩子合作操作探索。

——这时,如果孩子不懂得合作,可以提示:你手上拿着这几棵树可以种成一排吗?还不如和朋友一起商量着种呢。在活动中,经提醒,孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。

4.交流各自种树的方法。

——这里,教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法,并告诉孩子还有许多种排列方法, “在区域活动时,你们慢慢地去琢磨”。

五、树真好

1.师:我们的祖先种了许多树,那么你想在树下干什么呢?

总结:我们可以在树下做许多事,是啊,“树真好”。(同时出现汉字)

2.(出示图书)这本书的名字叫《树真好》,这里还有几本,(教师递给几个孩子)传给你的朋友。

——让孩子把书传给别人,意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。同时,放舒缓的音乐做背景,以调节和增强阅读的气氛和情绪。

3.边看图书边听散文诗。

——期间,可以穿插1~2次的提问“我讲到第几页了”,以考察阅读能力。

4.这本书一共有几页?树的好处还有许多,希望你把这书变得更厚。

——为区角活动的散文续编活动作交代。

活动反思:

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中,教师能否采用适宜的教学方法和策略,高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿,将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受,以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此,如何组织和指导好散文诗的教学,是幼儿园老师一直探讨的问题。

大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展,因此学习的过程我们一改完整欣赏,而是创设情景,用"谁会喜欢树,为什么?"这个问题,让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句,且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树,它在树上干什么,然后有老师扮演树妈妈,小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解,接着把孩子引入观察各幅小图,用"树真好,……"的句式表达自己对画面的理解,老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书,请孩子们为大书取名,对孩子们进行相宜的环保教育。

大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》 篇5

活动目标

了解常绿树、落叶树的概念和主要特征,通过比较能区分几种常绿树与落叶树;初步学习比较观察、概括两种树树叶的异同点。

活动准备

(1) 幼儿已认识多种常见树,如水杉树、梧桐、鸡爪枫、广玉兰、雪松、冬青等,知道哪些是常绿树,哪些是落叶树;采集了各种常绿树和落叶树的叶子。

活动过程:

(1) 幼儿介绍自己收集的树叶,激发幼儿的探索兴趣。

(2) 用比较观察的方法概括出常绿树和落叶树的共同特征。

① 幼儿把常绿树和落叶树树叶分类摆放。

② 幼儿观察比较常绿树的叶子和落叶树的叶子分别有什么共同点。

提问:常绿树的叶子有什么共同点?落叶树的叶子有什么共同点?

小结:常绿树的叶子厚、硬、是绿色的,腊质厚。落叶树的叶子薄、软、枯黄、腊质薄。

观看录象:《常绿树和落叶树》,了解常绿树一年四季长绿、落叶树秋天落叶的原因,形成常绿树和落叶树的概念。

小结:到了秋天,有些树的叶子变黄变枯,从树上落下来,这些树叫落叶树;有些树一年四季叶子都是绿的,这些树叫常绿树。

(4)了解树木的作用;学习如何保护树木。

大班科学优秀教案《常绿树和落叶树》 篇6

目标:

1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。通过比较,初步了解秋东季落叶树要落叶,常绿树不落叶的道理。

2、发展分析、比较能力,激发幼儿观察大自然变化的兴趣。

3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

准备:

课前教幼儿认识一些常见的树叶。

收集一些树叶。

过程:

一、初步形成常绿树、落叶树的概念。

每组一篮树叶,小朋友观察比较。这些是什么树叶?比一比,他们有什么不同?

二、通过比较,了解树叶常绿和枯黄的主要原因。

分给幼儿两片树叶(梧桐树叶和冬青树叶)

小朋友看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么不同。

三、根据经验交谈。

请小朋友讲讲自己认识的树,那些是常绿树、那些是落叶树。

四、找常绿树和落叶树。

带幼儿到外面去找树。

教学反思

在本次活动中,教学效果很不错,因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的,幼儿不陌生,活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案,直观具体的教学方法,符合幼儿的身心发展特点,他们对活动都非常感兴趣,在玩中学、在学中玩,游戏让他们积极愉快的学习,让幼儿充分感知和操作,既要再现幼儿的生活经验,又要有所提升。本课自始至终愉快积极,学习兴趣很高,培养幼儿的表达能力,同时又为他们以后的创编提供了前提。

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