2017年关于土地的誓言教案设计
土地的誓言这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露,并不流于空泛,他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来。下面是小编整理的关于土地的誓言教案设计,欢迎大家参考!
课题 | 土地的誓言 | 课型 | 新授 | 教师 | ||||||
教 学 目 标 | 知识与 技 能 | 1.积累词语,掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义,并学会运用。 2.了解作者及时代背景。 3.感知课文内容,把握作者的思想情感。 | ||||||||
过程与 方 法 | 品味文中的'关键意象和关键语句,通过课文语言的品味,唤起学生的共鸣。 | |||||||||
情感态度 价 值 观 | 培养、强化学生热爱故土,热爱祖国的情感,为家乡的富饶,祖国的腾飞作出自己应有的贡献。 | |||||||||
教材分析 | 重难点 | 1.有感情朗读课文,深层体会作者的思想感情。 2.揣摩欣赏精彩句、段,感受文章的语言美。 | ||||||||
教法 | 朗读法、.情境法、讨论点拨法 | 教学手段 (教学具) | 多媒体课件 | |||||||
学法 | 合作探究 | |||||||||
教 学 流 程 | 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 时间 | ||||||
导入 | 教师播放反映“九一八事变”后东北人民家破人亡、流离失所的惨状的录像。(教师画外音)“九一八事变”,东北沦亡,流亡是他们的唯一选择。内心撕裂般的疼痛成了他们对那段时日唯一的记忆。让我们走进《土地的誓言》,再回首那段痛楚的记忆。 | 学生观看,心灵受到强烈的震撼。 | 5’ | |||||||
出示目标 | 多媒体屏幕出示学习目标 | 学生朗读目标,明确学习任务 | 1’ | |||||||
新授 | 一、作者及背景介绍 多媒体课件展示资料 1.背景介绍 2.三十年代的东北作家群与端木蕻良(吴福辉) | 学生阅读文字资料,了解作者及写作背景,增强对课文的了解。 | 3’ | |||||||
教 学 流 程 | 教学环节 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 时间 | ||||||
二、朗读课文,整体感知文意,把握作者的抒情脉络 1. 教师抽查预习情况,多媒体显示: 根据拼音写汉字。 (lán)_____语 默(qì)_____ 白(huà)树_____ 田(lǒnɡ)_____ 泛(làn)_____ 浆(yè)_____ 阻(yì)_____ 2.学生思读课文,理清文章的抒情脉络。 | 流利、有感情地朗读课文,初步感知文意。 学生就问题展开讨论,全班进行交流。 | 9’ | ||||||||
三、品读课文,揣摩语言,体味文章的语言美 1.学生自主赏读课文,就感受最深的文句进行交流,并简述理由。 多媒体显示:(显示一句,品评一句) 2.教师对学生的回答进行归纳总结,为鉴赏定向。 (1)美在意象。 (2)美在情感。 (3)美在手法。 (4)美在生动 3.学生齐读课文,充分领略文章的语言美。 4.再反复朗读一下你认为写得非常好的语段,并请你谈谈它好在哪里? | 合作交流 以四人小组为单元,学生深情朗读听读过程中所划出的句段→谈自己感悟→他人评价、修正 学生吟诵、思考、品味,学生自由发言。 | 15’ | ||||||||
课堂小结 | 这是一篇饱含深情的怀念故乡的散文,字里行间凝聚着对故乡无比深切的炽痛的热爱,表达了作者收复故土、解放家乡的坚强决心。我们不禁被作者的爱国情感所感染。故乡是我们的根,故乡是放飞游子的线绕子,无论我们身置何处,我们的心永远属于故乡。 | 培养、强化学生热爱故土,热爱祖国的情感,为家乡的富饶,祖国的腾飞作出自己应有的贡献。 | 5’ | |||||||
布置作业 | 1.难句解释 2.仿句训练 | 2 | ||||||||
当 堂 验 收 | 仔细阅读课文第2段“在春天……秋天……”,模仿这个段落,请用一段文字生动描述我们这儿春天来临的景色,说一说秋天家乡有哪些特产。 | 5’ | ||||||||
板 书 设 计 | ||||||||||
课 后 反 思 | 一、本课教学的成功之处有 1、整节课贯穿着一个“读”字,而且对读提出了不同层次的要求。学生通过各种形式的读,理解了课文,积累了知识,训练了思维。 2、在课堂教学中充分体现了新课标、新课改的精神。与本文直接对话,而非越俎代庖,以教师的个人阅读经验影响学生,既教给学生如何阅读,又让学生进行了初步感知。 二、本课教学存在的不足之处有 课堂的深度挖掘、细致品味仍未足够,虽然学生朗读课文及回答问题不乏闪光之处,但教师本人的“精讲”功力仍须深化提高。 | |||||||||