绿色蝈蝈的教学设计

【总体设想】

学生主要学习目标：感受本文生动活泼的语言风格，感受并学习法布尔热爱自然的人文精神和探究自然的科学精神。（重点）

教学隐性渗透目标：课内外“互通”的语文学习习惯及能力的培养；研读、速读文章的方法等。

教与学的总体原则：

１、引导学生走进课文，更要走出课文。

２、让学习目标在对话中生成，在对话中达成。

教与学的主导方法：比较法──引导学生在比较中体悟，在比较中归纳，在比较中生成。

【教学内容及步骤设想】

一、课前预习

１、熟悉课文。

２、阅读说明文《蝈蝈》和介绍法布尔、《昆虫记》的有关资料。

二、课上教学

１、在亲切的`提出本节课学习要求的同时导入新课。

２、在介绍作者和作品的过程中，以“为什么会将此文选进语文教材”这一问题自然引入师生进行交流。

３、在与《蝈蝈》一文比较中研读课课文关于绿色蝈蝈的叫声、外形、食性等方面的内容，并基本完成本课教学目标（不一定安照课文先后顺序来讨论）。

４、回应前面提出的问题，师生共同进行学习小结，并交流课文的不足之处。

５、教师课外阅读书目推荐。

三、课后作业

以“学了这课，你想做什么？”设文，作业由学生课上讨论得出。

（如：阅读《昆虫记》、写一篇科学小品文等。）

【几点想法】

１、本文作为略读课文，作为初中学生，词语学习应该让学生自主完成，课上不宜多花时间。

２、本文属于节译文章（原文要比课文长５倍左右），文章的段落结构、写作顺序等不宜被强调。