西师大版三年级下册《花是种给别人看的》优秀教学教案

　　教学目标：

1、用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文等方法理解“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”等词语，积累好词好句。

2、读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，理解有关句子。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

　　教学重点：

抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。

　　教学难点：

明白真正的美来源于真正无私的爱。

　　教学准备：

教师

1、生字、词卡片；

2、准备几幅花卉图画；

3、了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。

　　课时安排：

2课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课，引导质疑

1、爱美之心，人皆有之。花儿是美好的.象征，人们爱用五颜六色的花装点生活，也爱亲手种花，领略那份独特的花香花色。德国人也不例外，不过他们种花是给别人看的。（板书课题：花是种给别人看的）

2、读了课题，你有什么疑问？（为什么花要种给别人看呢？）

　　二、出示自学目标

1、自由读课文，用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词，再把它们多读几遍。

2、出示生字、词卡片，检查识记生字情况。（全班读，或开火车读等）

3、抽学生读课文，要求读正确、读通顺。

4、说说课文讲了一件什么事？

　　三、出示自学指导

精读第1～3段，感受德国人爱花的美好情怀。

1、默读课文，德国人是怎样种花的？他们这样做有什么好处？分别用“”和“”画出来。

2、交流自己所画的句子，联系课文和实际理解：莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红。

3、对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子，一边读，一边想象花团锦簇、姹紫嫣红的美丽景象。

　　四、合作探究

1、自由读课文，谈谈“变化是有的，但是美丽并没有改变”这句话的意思。（提示：“变化”包括哪些变化？没有变的是什么？）

2、“美丽的东西很多”，这里“美丽的东西”有哪些？（建筑；公园、服饰，人们美的心灵、美的情怀）

3、作者说这种做法“耐人寻味”，你“寻味”到了什么？德国种花人给你留下了什么印象？

4、有感情地朗读全文，再次感受“花是种给别人看的”这种美好情怀。

　　五、补充拓展，指导积累

1、老师讲讲作者季羡林的作品与人品的小故事。

2、把自己喜欢的词、句抄下来，背一背。