高一化学《化学反应与能量》最新教案

导语：化学反应和能量、化学反应速率和限度都属于化学反应原理范畴，看完下面这份教案， 也许你就明白了。更多相关内容请上应届毕业生考试网。

第一节 化学能与热能

第1课时

　　一、教学目标：

1、 通过实验知道化学反应中能量变化的主要表现形式，能根据事实判断吸热反应、放热反应，能说出中和热的涵义。

2、 通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法。

3、 通过实验发展学习化学的兴趣，进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。

　　二、重点难点：吸热反应、放热反应、中和热等基本概念。

　　三、教学过程：

　　[创设问题情景]

在一支试管中放入一小块生石灰，加入少量水，让学生观察实验现象，再让学生用手触摸试管外壁，然后要求学生回答观察到了什么现象?触摸试管外壁时有何感觉?说明什么问题?并要求学生写出反应方程式。

　　[结论]

生石灰与水反应生成糊状的氢氧化钙，试管发烫，说明反应放出了热能。

　　[设问]

热能是能量的一种表现形式。那么，除刚才的这个反应，其它的化学反应过程中是不是也会有能量变化呢?其表现形式又是怎样的?根据你已有的知识经验举例说明。

　　[学生举例、说明]

　　[归纳小结]

物质在发生化学反应的同时还伴随着能量的'变化，这些能量变化通常又表现为热量的变化。

　　[设疑]

那么，化学变化中热量变化的具体形式又有哪些呢?这将是我们本节课研究的主要内容。下面我们通过实验来进行研究、探讨，从中我们还可以了解到科学研究的一般过程和方法。

　　[学生分组实验]

见教材实验2-1。

　　[思考与讨论]

用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，那么，你将采取哪些简单易行的办法

来了解反应中的热量变化?各有什么优缺点?

　　[反思、交流与评价]

1、实验过程中，你自己最满意的做法是什么?最不满意的做法是什么?

2、在思考、讨论的过程中，其他同学给了你哪些启示?你又给了他们哪些启示?

　　[演示实验]

见教材实验2-2

　　[思考与讨论]

1、通过观察实验现象，你得出了哪些结论?写出反应方程式。

2、你觉得做这个实验时需要注意哪些问题?还可以做哪些改进?实验中对你最有

启发的是什么?

　　[小结]

化学反应中的能量变化经常表现为热量的变化，有的放热，有的吸热。

　　[设疑]

通过前面的学习，我们知道燃烧反应、金属与酸的反应是放热的，而氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应是吸热的，那么，作为一类重要而常见的反应，酸与碱的中和反应是放热的还是吸热的呢?下面，请同学们自己通过实验来揭开这个秘密。

　　[学生分组实验]

建议按教参P22页的三组对比实验进行。

　　[讨论与交流]

1、通过实验，你得出什么结论?如何解释?

2、通过这个实验，你学到了哪些知识?学会了哪些研究方法?

3、要明显的感知或测量反应中的热量变化，实验中应注意哪些问题?如何减小你与同组同学的实验结果的差异?

4、听完其他小组的汇报，发现他们的哪些做法比你们好?哪些不如你们的好?你现在是否又有了新的想法?假如要让你设计一个能较准确地测量反应中热量变化的装置，它的大体构造是怎样的，你可以和同学交流探讨共同确定。

　　[教师讲解]

1、中和反应都是放热反应。

2、三个反应的化学方程式虽然不同，反应物也不同，但本质是相同的，都是氢离

子与氢氧根离子反应生成水的反应，属于中和反应。由于三个反应中氢离子与氢氧根离子的量都相等，生成水的量也相等，所以放出的热量也相等。

3、中和热：酸与碱发生中和反应生成1mol水所释放的热量称为中和热。

4、要精确地测定反应中的能量变化，一是要注重“量的问题”，二是要最大限度地

减小实验误差。

　　[总结]

本节课我们结合已有的知识经验，以实验为主要的研究手段，初步探讨了化学反应中的能量变化及其主要形式。相信通过学习，同学们会有许多收获。但是，随着学习的深入，也必然会有更深层次的问题涌现出来，比如：化学反应中为什么伴随有能量的变化?为什么有的反应放热，有的反应吸热?如何来合理地表达反应中的能量变化?等等。这些问题我们将在下一节课上进一步探讨。