2016小学数学五年级下册教学计划「苏教版」
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2015-2016学年的第二学期已经开始了,为帮助大家更好完成工作计划,本站小编为大家推荐以下小学数学四年级教学计划范文,欢迎大家参考与阅读!
知识与技能方面:
1、了解方程和等式的关系,初步理解方程的意义,用方程解决一步计算的实际问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系,会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3、进一步理解分数的意义,认识真分数和假分数,理解分数与除法的关系,进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
4、理解分数的基本性质,知道约分和通分的含义,灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
5、让学生体会转化策略的数学思想,提高解决问题的能力。
6、认识圆及其特征,掌握圆的周长和面积公式,解决有关实际问题,初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
7、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
情感与态度方面:
1、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
2、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的`相互合作能力和人际交往能力。
3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
单 元 教 学 要 求
简易方程
1、学生能了解方程的特点,在直观的情境里,按“形象感受→抽象概括”的线索探索等式性质,并能利用等式的性质解方程;
2、使学生明确列方程解决较复杂实际问题的关键——找到相等关系,并能列方程解决稍难的一步计算实际问题喝解稍复杂方程。
折线统计图
1、学生初步认识折线统计图,了解其特点;
2、能够看懂折线图中的数据内容,并利用数据进行简单的分析;
3、能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。
倍数和因数
1、利用乘法算式理解因数和倍数的概念。并掌握自然数之间的因数与倍数关系;
2、在因数和倍数概念的基础上,掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法;
3、掌握5、2、3的倍数的特征;
4、理解质数与合数的意义,能够根据概念判断一个数是质数还是合数;
5、在认识质数与合数的基础上,认识质因数并学会分解质因数。
分数的意义和性质
1、要在直观认识分数的基础上形成分数的概念,利用分数表示部分和整体的关系,或者表示两个数量之间的倍比关系;
2、要在分数与除法之间建立联系,实现分数和小数的互化;
3、要利用分数单位,从真分数推理出假分数,联系整数或带分数感受假分数的数值。
4、要理解分数性质的内容,并且和除法的商不变性质建立对应关系;5、要应用分数性质进行分数大小比较以及约分和通分,为以后的分数计算作准备。
分数加法和减法
1、掌握异分母分数的加、减计算,重点是先通分,即要把异分母分数转化成同分母分数。
2、能够正确、合理地应用分数加、减法的计算知识,包括计算法则、运算顺序、运算律和运算性质,灵活开展计算活动,并解决简单的实际问题;
3、明确整数加法运算律、减法性质在分数加、减法里仍然适用。
圆
1、通过认识圆的各种活动,逐渐形成圆的概念,体会圆的特征;
2、通过操作活动理解圆周率的意义,得出圆周长的计算方法;通过图形的等积变换,推导圆面积的计算公式,并会利用公式求圆的周长和面积。
解决问题的策略
1、利用图形的转化,联系曾经进行过的转化活动,感悟转化是解决问题的一种有效策略;
2、借助图形直观,寻找转化的方向与方法,能应用转化策略解决更多的问题。
本文链接:https://www.caihuaka.com/fwzs/xiaoyuan/j7ldoy.html
知识与技能方面:
1、了解方程和等式的关系,初步理解方程的意义,用方程解决一步计算的实际问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系,会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3、进一步理解分数的意义,认识真分数和假分数,理解分数与除法的关系,进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
4、理解分数的基本性质,知道约分和通分的含义,灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
5、让学生体会转化策略的数学思想,提高解决问题的能力。
6、认识圆及其特征,掌握圆的周长和面积公式,解决有关实际问题,初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
7、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
情感与态度方面:
1、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
2、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的`相互合作能力和人际交往能力。
3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
单 元 教 学 要 求
简易方程
1、学生能了解方程的特点,在直观的情境里,按“形象感受→抽象概括”的线索探索等式性质,并能利用等式的性质解方程;
2、使学生明确列方程解决较复杂实际问题的关键——找到相等关系,并能列方程解决稍难的一步计算实际问题喝解稍复杂方程。
折线统计图
1、学生初步认识折线统计图,了解其特点;
2、能够看懂折线图中的数据内容,并利用数据进行简单的分析;
3、能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。
倍数和因数
1、利用乘法算式理解因数和倍数的概念。并掌握自然数之间的因数与倍数关系;
2、在因数和倍数概念的基础上,掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法;
3、掌握5、2、3的倍数的特征;
4、理解质数与合数的意义,能够根据概念判断一个数是质数还是合数;
5、在认识质数与合数的基础上,认识质因数并学会分解质因数。
分数的意义和性质
1、要在直观认识分数的基础上形成分数的概念,利用分数表示部分和整体的关系,或者表示两个数量之间的倍比关系;
2、要在分数与除法之间建立联系,实现分数和小数的互化;
3、要利用分数单位,从真分数推理出假分数,联系整数或带分数感受假分数的数值。
4、要理解分数性质的内容,并且和除法的商不变性质建立对应关系;5、要应用分数性质进行分数大小比较以及约分和通分,为以后的分数计算作准备。
分数加法和减法
1、掌握异分母分数的加、减计算,重点是先通分,即要把异分母分数转化成同分母分数。
2、能够正确、合理地应用分数加、减法的计算知识,包括计算法则、运算顺序、运算律和运算性质,灵活开展计算活动,并解决简单的实际问题;
3、明确整数加法运算律、减法性质在分数加、减法里仍然适用。
圆
1、通过认识圆的各种活动,逐渐形成圆的概念,体会圆的特征;
2、通过操作活动理解圆周率的意义,得出圆周长的计算方法;通过图形的等积变换,推导圆面积的计算公式,并会利用公式求圆的周长和面积。
解决问题的策略
1、利用图形的转化,联系曾经进行过的转化活动,感悟转化是解决问题的一种有效策略;
2、借助图形直观,寻找转化的方向与方法,能应用转化策略解决更多的问题。
教学进度安排表 | |||||
周次 | 日期 | 教学内容 | 教时 | 本单元重点、难点 | |
1-2 | 3.2-3.13 | 一、简易方程 | 12 | 重点:初步理解等式的性质,会列方程解决实际问题。 难点:会用等式的性质解决实际问题 | |
3 | 3.16-3.20 | 二、折线统计图 ·蒜叶的生长 | 5 | 重点:能根据要求把复式折线统计图补画完整。 难点:用复式折线统计图表示数据。 | |
4-6 | 3.23-4.10 | 三、倍数和因数 ·和与积的奇偶性 | 15 | 重点:认识公倍数与最小公倍数、 公因数与最大公因数。 难点:会找出公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 | |
7-10 | 4.13-5.8 | 四、分数的意义和性质 ·球的反弹高度 | 15 | 重点:会把假分数化成整数或带分数,会进行分数与小数的互化;正确进行约分和通分。 难点:理解分数的意义;理解分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程。 | |
11 | 5.11-5.15 | 五、分数加法和减法 | 5 | 重点:探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法,能正确计算简单的异分母分数加、减法。 难点:理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。 | |
12-14 | 5.18-6.5 | 六、圆 | 15 | 重点:知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 难点:经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动。 | |
15 | 6.8-6.12 | 七、解决问题的策略 | 5 | 重点:学会用“转化”的策略,把比较复杂的问题变成相对简单些的问题。 难点:让学生体会数学思想,在发展数学思考的平台上提高解决问题的能力。 | |
16-17 | 6.15-期终 | 八、整理与复习 | 5 | 重点:通过整理和复习,对本册的内容有个系统的认识。难点:能运用所学知识灵活解决相关问题。 |
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