我最好的老师教案

《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文，课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。下文本站小编为大家分享最新《我最好的老师》教案范文，希望对大家有所帮助！

　　学习目标：

1、正确理解有关的词语。

2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习通过具体的事例说明道理的习作方法。。

　　学习重点：

目标2、3

学习难点：

目标2、3

　　学习准备：

1、找一些有关资料读一读。

2、写预习卡

学习课时：

1课时

　　一、导入新课。

1、学生齐读课题

2、学生上讲台板书

3、理解课题。

4、质疑。

5、齐读。

　　二、检查学生初读情况

检查学生的阅读情况。

要求：能正确、流畅地读下来。

　　三、检查学生的细读情况

1、学生串讲课文。

(注意对课文进行字词句段篇的理解，注意对课文内容的理解，注意对课文思路的`理清。)

(1)、学生互相讲。

(2)、老师检查。

2、学生提出问题并解答。

　　四、检查学生的赏读情况

1、评赏课文。

2、课外拓展。

师：下面，我们共同学习第21课。请同学们齐读。

师：课题是什么意思?

师：请同学们再次齐读课题。

师：下面六人小组内交流初读情况。请互助组检查，发现对方朗读的优点，优点多多。并给对方指出读得不好的地方，要求对方改正。

师：认为自己读得好的请举手，一般的请举手，不好的请举手。

师：请同学们根据自己的理解用自己的话说一说对课文的理解。三人小组开始串讲。

师：同学们细读课文时有什么不理解的问题，(请在三人小组内解决。三人小组解决不了的，在六人小组解决。六人小组解决不了的，在大组内解决。)请同学帮助。同时，自己提出三个有价值的、对方最不可能的问题难住别人。

师：下面，我们就共同研究阅读提示上的第二题。课文是怎样写出来的?

请大家快速读课文，边读边画出课文的那些地方写出了怀特森先生是作者的最好的老师。

师：在三人小组内交流。

师：哪组先谈?

(教师重点理解朗读课文的6、7、8自然段。)

师：其实，一个人要想有所成就，就应该具有独立思考、独立判断的能力，就应该具有怀疑的能力。在我们所读过的文章中或生活中，你还知道哪些这样的人物?(学过的课文、读过的课外书和自读课本。)

师：在咱们班中，有哪些同学也具有这种独立思考、独立判断和怀疑的能力呢?你喜欢这样的同学吗?