五年级《分数与除法》教学设计

作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的五年级《分数与除法》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学内容：

人教版五年级下册数学第65-66例1、例2

教学目标：

理解掌握分数与除法的关系。

教学准备：

4张大小完全相同的圆形纸片。

教学过程：

一、游戏导课

《分蛋糕》老师口述题学生拍手回答。

1）8个蛋糕平均分给2个人，每人分几个？

2）4个蛋糕平均分给2个人，每人分几个？

3）2个蛋糕平均分给2个人，每人分几个？

4）1个蛋糕平均分给2个人，每人分几个？

在老师口述第4）题后学生无法拍手回答，则抢答半个或个，师板书：个。老师问：怎样列式？学生答后老师板书：1÷2，此时老师指着板书1÷2=个。由此导入新课并板书课题。

二、学习新课

1、学习例1.把1个蛋糕平均分给3个人，每人分得几个？

1）学生口答老师板书个。

2）怎样列式？学生口答老师板书：1÷3=（个）

3）等号左右两边为什么相等呢？（老师引导分别说出1÷3和个表示的.意义，并根据图示使学生明白：它们表示的是同一涂色部分，所以相等）

4）练习：把1块蛋糕平均分给5人，每人得几个？老师逐次口述，将划线部分变为平均分给10人、15人……全班同学呢?

2、学习例2：把3块蛋糕平均分给4人，每人分得多少块？

（1）列式：生答师书：3÷4

（2）动手分一分：学生拿出提前准备好的3张相同的圆形纸片，小组合作分一分，每人分得3块蛋糕的，就是1块蛋糕的，就是块。

（3）汇报：怎么分？每人分得多少块？

（4）同桌互说分法，重点理解：3块的=1块的

（5）练习：

把2块大蛋糕平均分给现在教室里所有的人，每人能分得几块？

把3块大蛋糕平均分给现在教室里所有的人，每人能分得几块？

把5块大蛋糕平均分给现在教室里所有的人，每人能分得几块？

把10块大蛋糕平均分给现在教室里所有的人，每人能分得几块？

3、归纳分数与除法的关系

（1）观察板书；1÷3=（块）3÷4=（块）我们发现用分数可以表示两个整数相除的商，讨论：分数与除法有什么关系？（生答师强调用“相当于”描述，并板书）

（2）练习：

5÷8==（）÷（）

11÷９==（）÷（）

（３）判断对错，并说说为什么。

分数就是除法，除法就是分数。　　　（　　）

（４）用字母表示关系。（学生试写并板演）

a÷b=(b≠0)

三、全课总结：

你学会了什么？

四、作业：

P67（1-3）

五、板书设计：

分数与除法

被除数

被除数÷除数=_________________（除数不为0）

除数

a÷b=(b≠0)