人民币的简单计算公式|《人民币的简单计算》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的人民币的简单计算公式|《人民币的简单计算》教学设计，欢迎大家分享。

教学目标

1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2.知道物品价格的表达形式。

3.通过模拟购物活动，体会人民币在商品交换中的作用。

教学重点

有关人民币的简单计算。

教学难点

统一单位的计算方法。

课前准备

教具准备：多媒体课件；教具图片、卡片；

学具准备：学生学具袋（内装各种面值的模拟人民币）

教学过程

一、复习引入

上节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有那些吗？比角大的单位是什么？比角小的单位是什么？

二、新课教学

1、课件出示图片1：

小凡喜欢吃奶糖，商店里1角可以买1颗，今天妈妈给了小凡1元2角，小凡可以买几颗奶糖？（相关图片）

你是怎么想的？同桌互相说一说。（1角1颗，1元＝10角，1元2角＝12角，买10颗，还有2角买2颗，一共可以买12颗）

2、课件出示图片2：

小红的奶奶给了她一些1角的零钱，她数一数一共有12角，小红想换成整钱，可以换成几元几角？（课件出示相关图片）

你是怎样想的呢？小组合作说一说。（10角＝1元，12角＝1元2角，可以换成1元2角）

3、换钱游戏。

同学们真聪明！生活中我们经常需要换钱，现在我们就来做个换钱游戏。教师指名一名学生配合先示范：

生：你好！我有3元8角，想换成角票。

师：当然可以，给你38角。你算算对吗？

生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，对了，谢谢你。

师：你好！我想把我的`26角零钱换成整钱可以吗？

生：没问题。10角换1元，20角换2元，一共换2元6角。

小组合作模仿做换钱游戏。

三、巩固应用，拓展提高

1、创设情境：

同学们，学会了换钱，老师带大家一起去逛逛小朋友都喜欢的地方——东东超市。

课件出示货品图片和价格标签（例6），让学生认一认，学生自由说自己认识的价格标签，表示多少钱？

2、教师相机引导学生找到规律：

小圆点左边表示几元，小圆点右边第一位表示几角，第二位表示几分。现在一般情况下物品的价格都标到角。

3、游戏巩固：看看谁的反应快（完成50页做一做）

把写有价格的物品图片和对应写有几元几角的卡片发给不同的学生，拿物品图片的学生先举起来，拿对应的卡片的学生快速反应。全班一起订正。

4、购物活动：

超市里还有许多东西，课件出示物品及标价（例7，51页及“做一做”内容）现在我们同座每2个同学为一组任意选购2件不同的物品，自己计算出应付的钱到“收银台”（老师处）结帐。

学生分小组购物，老师在“收银台”检查每组学生的计算和拿出的钱数是否正确，对有问题的学生及时纠正。

四、课堂练习

今天同学们可真棒！一节课学了不少知识呢！同学们翻开书，看一看50页和51页的例5、例6和例7，你能把书上的空很快地填一填吗？

学生看书填空后，课件出示书上50页、51页内容，师生一起逐空订正，从而达到整理知识的目的。

五、家庭作业

在家长的陪同下做一次实际购物体验，要求自己看价格标签，自己计算金额，自己付帐。