老父犹在-经典散文

重阳节本该回老家给父亲上上坟，因为工作原因没有回去。心里总是惦念。同事们都给自己的父母买了礼物，我跟妈打了声招呼，买了点好吃的。礼物就不买了。

想起和父亲在一起的日子。

他是一个幽默心细的人，也很正直爽快。记忆中我们俩更多的是朋友和伙伴似的交流。上小学六年级的时候，父亲和姑父办了一个工艺品加工厂，我就经常跟他们出去，上了初中更是这样。他们信任我，常听听我对他们这个小厂的意见和建议。那个时候父亲他们经常早出晚归，辛劳中也有了不少的收获。我家的日子因此就过得不错。但父亲总是教导我们要勤俭节约，要靠自己的双手去打拼。“自己辛苦挣的钱花起来心安，甩汗珠子来的钱掉在地上才有响声”，他经常这样告诫我们姊妹。

以后竞争压力大了，父亲和姑父他们也分了家，各干各的。生意慢慢地不好做了，父亲的头发日渐花白，着急上火中牙也掉了不少，更不用说额头上的皱纹了。有一次吃饭，抬头看见父亲那深深的皱纹，我情不自禁的用筷子去拨，惹得奶奶很不高兴，认为我是对父亲的不恭。这个故事写在我高中的一篇作文里，老师给了很高的评价。老师懂得我的心。有一次做梦梦见父亲在送货的路上出了事，我冒着雨坐车辗转回了家，看到父亲正在写字台前认真的记录着什么，我悬着的心立马踏实了。妈得知我回来的原因后直埋怨我，快高考了，这么个分心法怎么能行！家里的事大人会处理的，小孩子不要多想。爸在一边一直没有说话，他不停的吸着烟，这是他的爱好。我不止一次和父亲去送过货，经常骑自行车跑很远，他明白我为什么会做那样的梦。

学校保送我去参加大学考试，父亲进城办事顺便到校看我才知道这件事，他没表示得很高兴，只是对我说好好准备，考上了他去送我上学。以三选一的方式参加了那次特殊的考试，那年九月，父亲和我打起背包一路打听着来到那个陌生的城市。他的随和幽默给老师和同学们留下了很深的印象。那时候没有电话，我每周给家里写信，父亲也经常给我回信。每一次收到我的信，他都很仔细的用剪刀剪开，给妈读了后再仔细的装好，放到那个专门的抽屉里。直到父亲去世，拉开那个抽屉，整整齐齐的都是我和妹妹在外上大学时写的家信。父亲很珍惜，他很仔细的保存着，保存着彼此的一颗心。

父亲很好客，我的同学就是他的朋友。过年同学团拜，大家经常留在我家吃饭。父亲总是和他们同吃同喝，像是忘年之交的朋友。他去世之后，几个同学去我家，说起当年，感觉老人还在我们身边。

我不知道记忆中有多少关于父亲的故事，这些故事也许会随着时光而流逝，但我永远不会忘记父亲离我们而去的那一天。大清早去找工人干活的他突发脑出血再也没能醒来，没有留给我们一句话。我和亲戚商量，执意让父亲在医院待了一晚。那晚是为了劝母亲接受这个现实，更是想再跟父亲说说话。呼吸机的声音就是父亲心跳的声音，我们跟他说的，他能听见，否则他的眼角不会流下泪来；否则他的双眼不会闭的那么安详。

每当办公室的同事说起她们的父亲，我也会想起自己的老父。其实他离开我们的时候并不老。那年他不到六十。今天上课，讲亲情作文，也跟学生说到自己已故的父亲。虽然有些心酸，但是很坦然。每当提起，感觉他就在我的身边，在现在的生活中。他知道我们过得好，他会心安。

五年前，我实现了自己的教师梦，成为了一名音乐教师。初为人师，我满怀热忱，想把全部的爱奉献给学生。我努力的备课，做教学笔记，力求使每一节课生动而富有知识性。然而现状令我失望，学生不服从管教，上课不认真听讲，恨铁不成钢的我为此生气，甚至大发脾气。孩子们的眼神也从好奇，变为疑惑，甚至变为反抗，笑容一天天从我脸上消失。从几何时，我也变成了孩子们不喜欢的老师了呢？

语言学家罗兰说：“读有益的书可以把我们由琐碎、杂乱的现实升到一个较为超然的境界，能以旁观者的眼光回顾自己的忙碌沉迷，一切日常引以为大事的焦虑、烦恼、气恼、悲愁，以及一切把你牵涉在内的扰攘、纷争，这时就都不再那么值得你认识了。”在我陷入困境的时候，《每周一读》、《教育文摘》这些书籍，像一道道光芒给我以慰藉和力量。

翻开2008年卷《每周一读》的目录，我认真的寻找着自己所感兴趣的文章题目。《假如给我三天光明》是一篇英文译读的散文，作品字里行间，无不洋溢着作者海伦凯勒对生活的热爱，她用热情的态度劝诫世人应珍惜眼前享有的一切，使人很难相信这是出自一位盲人之笔。早就知道“海伦凯勒”的事迹，知道她跟我们从小耳熟能详、无比钦佩的张海迪一样身残志坚，但除此之外对她没有更多的了解。于是，读完文章后便开始上网搜索海伦的成长经历。

海伦凯勒从小身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的世界里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用一生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，怎能有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂呢？

在后来的工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

在一堂四年级的音乐课上，有个男生一直都在座位上发呆，没有任何表情。我便主动请他回答问题“请问这首乐曲表达的是什么情绪？”“老师，他是个白痴。”一个性急的学生大声说。“对的，他什么也不会，不用管他”旁边的同学“不甘寂寞”，忙着补充。“他考试只考八分，是个笨蛋！”班长也大声告着状。一时之间，教室里像炸开了锅，显然他是“白痴”燃起了学生的兴奋点。那个男孩用怯怯的.眼光望着我，好像害怕我会批评他。我当即向全班宣布：“在老师的心目中没有笨学生，只有不努力的学生，我相信每个同学都是最优秀的！”下课后，我向班主任了解情况得知那个男孩平时没有朋友，性格孤僻。于是，我走到他的身边说：“今后我们是朋友！”从那以后，每当下课碰到他，他都会跑过来亲切的叫一声：“老师好！”让我意外的是，在期末考试中，原本连吐字都不清晰的他居然完整的演唱了一首歌曲。新年快到了，我收到一沓贺卡，其中有一张写着“谢谢你，老师，没有人说过我聪明，您是我最喜欢的老师和朋友！”署名正是那个男孩！

只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。 在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。

初尝了爱的滋味，我便对这份爱有了信心。课外，我会时不时地到班级里去转一转，跟孩子们聊聊天；几星期前，学校举行运动会，我便为他们去加油、呐喊。运动场上，当看到三年级一个男孩满载着班级荣誉第一个跑到终点时，我忍不住紧紧抓住了他的双手，自豪的为他竖起了大拇指，我想对他说：虽然音乐课上你是个调皮的小家伙，但老师一样非常地爱你。

这样的故事，已慢慢成了我生活的一部分，与爱同行，感觉真不错！因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。爱是永恒的。面对一个个生动活泼的孩子，我愿把爱的涓涓细流注入学生的心田，浇铸出累累硕果；我愿把爱化成一个个小小的音符，谱写成一曲曲永恒的爱之歌。

老师们，当我们每天带着自信的笑容，迈着从容的脚步走进教室的时候，我想，我们都已找到了幸福的所在；找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量。于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号

而立之年的我，转眼间他山工作岗位已七年。岁月不居，时光荏苒。有人说，踏上工作岗位5——10年，教师就会觉得倦怠，会对所从事的工作激情减少，热情降低，会对学生越来越不感兴趣，同时也会使自己整天愁眉苦脸，在工作上消极应付，不思进取。多么可怕啊！作为一名有7年教龄的教师，我想要克服这个问题，解决之道就是井下心来重新审视自己的这份事业，快乐着工作，做一个幸福的老师，做一个幸福的人，我想所谓的懈怠感就会迎刃而解。那么怎样才能快乐呢？我想以自身的感受提出以下几个途径：

1、常用欣赏的眼光的心工作。工作久了，有的老师就会感慨：现在的学生不好觉啊，现在的学生毛病多啊，现在的家长难伺候啊……我想抱有这样的情绪工作是很难干好的，也是很容易产生倦怠的。要知道，高中老师们所面对的是15—19岁的青年学生，他们朝气蓬勃，他们阳光四射，我们不能用成人的眼光来看待他们。想一下，当学生们在国旗下激情演讲的时候，当学生们为汶川地震捐出他们的零用钱的时候，当青岛的学生们走上街头，为奥运火炬的传递呐喊助威的时候，我们难道不感激吗？还有什么理由能够使我们不欣赏的呢？

2、常含宽容的心来工作。老师们在经过几年工作后，常会发出这样的感慨：错了多少次啊，还不该！甚至有的老师因为不能容忍学生的错误而极尽讽刺挖苦之能事，这样一来，既伤害了学生，又使自己的人格魅力大为降低，还会整天能得自己闷闷不乐。何苦呢？老师们应该形成一种共识，学生出于这个年龄段，是一个容易犯错误的时期，应该允许他们犯错误。有人曾经说过，在学校里翻了错误，总比到了社会上犯错误强啊，在社会上犯了错误，那影响面有多大啊。我有个主张，当学生犯了错误时，先不急于批评学生，先给她一段缓冲的时间，让他本人静下心来思考一下自己所犯的错误；在这段时间里头，老师也可以向以下处理的方式方法，避免在气头上做工作对学生和老师本人都造成伤害，又取得不了好效果。

3、常含感恩的心工作。老师党的时间稍微一场，有很多感人的片断会随时温暖着自己。例如：过生日的时候，学生们发来一条短信，真挚的祝福后，再挂上一个笑脸；当老师感冒了，学生们给老师们地上一杯温开水；运动场上，学生卖命的为自己的老师加油助威，老师俨然体育明星一半；舞台上，老师在投入的表演，台下的学生几近疯狂……这是我们的骄傲，我们为之感到自豪，这是我们教学之余学生们赋予我们的最好的生命礼物，是可以温暖我们人生的光辉片断！想到这些，我们还有什么倦怠的理由呢？

4、常含虚怀若谷、学无止境的心工作。老师的职责是什么？“师着，所以传道、授业、解惑也”。所有倦怠的老师，都应该好好的静下心来想一下：我们比学生到底强了多少呢？除了专业上暂时有点优势外，还有什么？因此，当我们包含一颗虚怀若谷的心向学生们学习的时候，我们就不会再赶到懈怠，我们会觉得自己有很多东西要学，我们就会快乐并幸福的工作。