语文期中考试后的反思800字

不要对自己失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的。下面是语文期中考试后的反思800字，快来看看吧！

　　语文期中考试后的反思1

期中考试结束了，通过对考试成绩的分析，静下心思考，通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。虽然平均分已经达到87分，但是分数仍然是不容乐观。

此次考试基础知识15%的学生掌握的很牢固，其余的学生还是有丢分现象，几个学困生连最基本的内容知识都没掌握，大多分数都丢在后面的阅读训练和作文上。从翻阅试卷了解到，有的是因为没有接触到题目不会做，有的是粗心大意、不仔细，理解错题目的意思。比如：有三个同学该划去的音节却标出正确的音节，主要原因在于没审清题意。这些学生既没看清题目，又不会思考，这关键是学生的阅读方法没有掌握。

平时，我较注重教育学生有一个认真的学习态度，每次做事、做题都要反复叮嘱，以便能达到理想的效果。至于有的学生错题了，他再仔细读一遍题，动脑思考一个，也能恍然大悟。看来考试不审题现象大有人在。

对次考试我做出了以下反思：

1、提领要点的能力。

就是从语句中提领要点，如回答问题，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中，阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。

2、对语言文字的感知和感悟能力，就是“语感”。

通过朗读读书，以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成独立阅读的能力。

3、审题能力答题方式。

训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力，这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意思，在平时教学时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。

我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生，学习能力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。

　　语文期中考试后的反思2

今天，刘老师发了期中考试卷，我一拿到试卷，眼泪立刻夺眶而出，因为：我，考得太差了！

这次考得差的原因是：

1、错字多，光错字就扣了我5分。

2、太马虎，有一道题，要求只让把第一自然段的动词写下来，而我呢，则把全文的动词都写了下来，又白白失去了2分。

3、作文词句太罗嗦，最后一段写得太少了，所以被扣了1分。

4、平时老师让默写和听写的知识掌握得不太牢固，竟然把唐朝的贺知章写成了宋朝的贺知章，让大诗人晚生了几十年；我还把《亡羊补牢》这个成语的意思写错了，一共被扣了4分。

5、没有把句子意思表达完整。有一题，我把句子意思才写了一半，突然，我心里冒出一个想法：不写了，反正这道题也扣不了多少分。就这样，我又白白丢掉2分。另外，我还有一个最致命的缺点——写完卷子不检查，若不是不检查而左顾右盼，我还可能得100分呢！

不过嘛！我还是有优点的。我组词组得特别好，卷子上的组词可是一个字也没有错呀。

虽然这次考得不太好，但我一定要把我的优点发扬光大，把缺点都改成优点，虽然世界上没有几个十全十美的人，可我就要做那几个人中的一人！

　　语文期中考试后的反思3

上周五上午我们结束了期中考试，完成了学期教学任务的一半。从孩子们期中测试的情况来看，孩子们对基础知识掌握较好，阅读理解水平和写作水平还有待提高。本次考试基本情况及个别题型的分析。

本次考试试题题量适中、难度较大，但孩子们的考试情况并不令人十分满意，主要表现在两极分化严重，孩子间的分数差距越来越大。

失分较多的有这样几道题：

第六题名句填空的（2）和（6）题：是名句填空中出现的超纲内容，“花暖青牛卧”的下一句和“子规夜半犹啼血”的下一句，非常遗憾，这道题都没能做对。我没有责怪孩子，但由此我再次提醒孩子们，要注意课外古诗词的积累，尤其平时作业或考试中遇到课外的，要及时积累和记忆。

还有就是课外文言文的课内和课外的比较阅读，主要问题出在课外文言文的相关题目上，还是反映出，孩子在文言文这块比较薄弱，还不能做到字字落实，这也提醒学生，首先要抓好课内文言文阅读，从课内积累实虚词、通假字等，课外适当补充，加强训练。

接着，就是课外阅读，主要问题出在，提炼当中的主要信息，一方面提炼不准确，另一方面就是概括不简练。现在孩子最薄弱的就可以说是课外阅读了，还停留在小学阶段的理解，理解不深入，也不全面。这部分也应先从课内阅读入手，总结方法，循序渐进的培养学生赏析句子等的能力，然后适当补充不同类型的课外阅读，多加训练。

最后就是作文，多数孩子认真地审了题，精心地布局谋篇，并且将平日学习到的写作方法和技巧灵活运用，交上了一篇精美的习作。部分孩子所举事例没有完全展开，致使内容不具体。针对这种情况，下半期我将更加重视作文这块，与孩子多交流，鼓励他们将见到的、听到的、感受到的与大家分享，鼓励他们将话说完整、将事情说清楚，为写作做好素材上的准备。

总体来说，这次期中考试试题的题目规格和中考还是有些差距，更注重课外阅读部分，但万变不离其宗，除了两句课外默写，其他题目学生还是应该可以掌握和胜任，也通过这次考试，让我和孩子们知道了我们目前存在的问题，也明确了下半学期我们共同努力的方向。

　　语文期中考试后的反思4

一、期中考试情况分析：

这一次期中考试的试题内容总体来说比较适中，大部分是基础知识题和基本技能题，所以学生中的得高分的学生的学生还可以且不及格率及低分率得到了有效的控制，。通过对学生的试卷分析以及学生在自我反思中的有关情况，我发现在这次考试中反映出的主要问题还有：

1、知识理解不够透彻，概念不清，例如：考卷中选择第15题“不等式组无解，求M的取值范围”，学生不理解所以失分率较高。

2、探索规律及实际应用性试题得分率不高，学生阅读理解能力、合情推理能力、知识变通迁移的能力还比较薄弱。例如：考卷中第9题和第16题。

3、学生缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范，且考虑不全面所以导致好多可以得满分的学生失分例如试卷最后一题。

二、自身情况分析：

1。在平时的教学中，比教关注学习困难，成绩比较差的学生，对1班的尖子生还不够关注，所以班里的优秀率不是太高。

2。课堂教学中，思维拓展的例题还太少，即使有也只是就题论题，许多学生看见没做过的题目就束手无策，阅读理解能力、合情推理能力、知识变通迁移的能力还比较薄弱。

三、改进措施：

对于以上的问题，我一定要争取尽快解决。对此，在以后的教学中我要切实做到以下几点：

1、认真学习新课标，钻研新教材。日常教学要进一步体现面向全体学生的原则，关注薄弱班级和学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量。对好班学生要高要求，严要求，提高优秀率。

2、切实加强例题的教学。新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用，但教材上提供的例题相对不足，很多问题没有给出解答，根据教学需要，我适时补充例题，加强教学规范性。

3、加强考试研究。要注意收集这方面的信息，利用机会提早渗透，对学生进行有关训练，使学生能面对陌生情境，有一个良好的心态，冷静的去分析、判断和解决问题，从而有效得分。

4、加强集体备课，努力激发学生学习数学的兴趣，让他们在学习中体会到成功的喜悦，使他们能自主学习。

　　语文期中考试后的反思5

期中考试结束了，学生的成绩在一定程度上也反映了老师近阶段的教学效果。包括平常对学生的要求是否到位，对教材的把握是否准确。

本次考试，三班参考人数是35人，高分人数是10人，及格人数是35人，四班参考人数是42人，高分人数是19人，及格人数是40人，基本上考出了学生的正常水平，只不过是三班的高分人数还不足，通过分析试卷发现本次考试学生还存在以下不足：

一、学生的写字水平起关键的作用，本次考试语文试卷分值是120分，其中作文和卷面分就占60分，可以说写好作文就成功了一半，三班的整体书法水平不如四班，高分人数少也就在情理之中。

二、阅读题回答不够准确，本次考试共有三道阅读题，一个是课内所学课文《中国石拱桥》，一个是课外的题目《山就这么高》，还有一个是本学期必读的《骆驼祥子》的片段。第一题考试前刚刚做过，失分不多，第二题属于记述文，做起来也不难，但失分要多于第一题，第三题的回答需要在理解整部小说的基础上，所以有难度，因为如果你没读全文，回答问题就会出现以偏概全的现象。学生在此题上失分很多。

三、个别学生基础掌握不扎实，有那么几个同学，基础比较差，在第一大题上出现了不应该出现的失误，字词的读音、书写、解释都是基本功，但很遗憾，这几个同学出现了错误，以后要对这几个同学多关注、多帮助。

在以后的教学中，争取做到以下几点：

一、狠抓学生的书写水平，不要求每个人都成为书法家，但求每个人写出来的字能够给人带来美的享受，当然，写好字不仅是语文学科的要求，也是所有学科的要求，而且是一个人的第二面容，意义深远。

二、保证每周让学生做一套阅读题目，让他们熟悉阅读题所有的题型，教给他们解题的方法，让他们在做阅读题的过程中学会学习，学会成长。

三、重视基础，强化训练，让学生每天在上语文课之前进行自检，比如进行听写、背诵、定期进行字词竞赛，让学生把基本功掌握的扎扎实实。我相信，当我们怀着一颗真诚的心去上课时，收获的肯定是一片灿烂！

　　语文期中考试后的反思6

期中考试结束了，面对学生的学习成绩，虽然比以前略有进步，但我觉得还是不够理想，所以在教学中有一些经验教训还是需要认真反思，以便能针对性的解决教学中存在的不足，使其成为以后教学工作有效的指导。通过对试卷的仔细分析，我决定从以下几个方面去努力：

一、要继续重视识字和句子训练

本次考试中，从卷面情况看基础知识学得比较扎实，对此不能有所松懈，而是必须继续重视识字和句子方面的训练，要鼓励学生多背精彩的语段。

二、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这需引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

三、习作教学要提醒学生审清题目

在文从字顺上下功夫，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。重点还是要写好记实文，能表达自己的真实感受。引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生每星期坚持写课外作文，并自己学会修改作文，循序渐进，扎实提高写作水平。

四、要充分发挥学生学习的积极性和主动性

1、是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态。

2、是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

五、要培养学生良好的学习习惯

本班有几个学生作业经常拖欠、回家作业时常不做，课外没做好预习、复习工作，学习被动，这是造成学习成绩差的主要原因，因此，剩下的阶段必须抓好学生良好的学习习惯。另外要强调学生认真书写，养成良好的写字习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。

　　语文期中考试后的反思7

期中考试结束了，就我们班的本次期中考试情况做以下分析和总结。参加考试的学生51人，90分以上31人、89~80分有8人、79~60分有11人，60分以下有1人，平均分87.7，最高分100，最低分58分。从本次成绩来看，学生成绩悬殊较大，且高分不多。

一、好的一面：

1、 部分学生书写较规范、工整。

2、 大多数学生基础掌握的还是不错的，多音字组词、看拼音写汉字、换偏旁组词、课外阅读失分还是较少的。

3、一些学困生在基础知识上失分率比起以前有所降低。

二、不足的一面：

全班语文成绩普遍存在的问题是前后鼻音分不清，翘舌平舌分不清，记忆模糊。其次查字典失分较多，大部分学生都会查字典，但是这次考的字是首笔查字法，大部分学生还是查偏旁。再次，课内阅读，失分比较多。如第七大题的填空题，很多百花园的内容都已经要求学生背诵了，可是考试的时候很多学生记忆模糊分不清楚，可见撑握的不是很牢固没有真正理解。

三、改进措施：

1、继续加强基础知识的学习与巩固，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。针对学生写错别字的问题，下阶段主要采取形近字组词的方法让学生区分同音字和形近字，计划每学一课，就把容易错的形似字列出来，让学生作为笔记记在书上，反复复习。

2、 重视词语和句子的积累，在下阶段的教学中，我准备在课文中让学生用常考的的词语进行造句，并让学生写在课作上练习，以理解字词，加深印象。

3、对于阅读理解的问题，下阶段我主要训练学生的读题能力，主要采取先读懂文章的主要内容，再读懂题意，然后在做相应的练习。

4、多朗读，多抽查，检查背诵效果，反复朗读背诵加强巩固。

5、由于二年级的学生词汇量较少，对于看图说话，主要训练学生根据这几个句式练习看图说话：

谁？在那里？干什么？干的怎么样？

什么时候？看见谁？在那里干什么？干的怎么样？

同时通过多媒体出示一下范文让学生读、背，为写作积累一些词句。总之，教好语文还有很多空间待我们去研究，去探索。这样语文的教学质量和成绩才能不断提高。

　　语文期中考试后的反思8

T主任指出，语文到底叫什么？交给孩子知识，能力，方法。别一变了提醒，孩子就不会了。怎么教？要变被动为主动，变教为学。不要天天为孩子，要让他自主学习。低年级识字教学，必须在笔画上下功夫，在书写规范性上下功夫，在第一次下笔时不要出现错误。尤其是重点字的指导上。在朗读方面，要孩子大声朗读，放开声音，积累语感。

D校长强调，我们老师要内心坚持，要善于反思，才能进步。要有责任感，对待出现问题的学生不要放过，滴水穿石，非一日之功。加强责任感，试想，一年级就不及格以后他还有什么兴趣去学习。反过来说，他的一生到底有多痛苦。所以老师要想方设法的让其提高。不要去抱怨，抱怨一点用都没有。

S校长语重心长的说，要巧干，别干一些出力不讨好的事情，孩子会的地方就别教了，把时间留给孩子，让孩子多读多写。领导们的话真是苦口婆心，句句说在我们的心坎上。我们对照以上几点反思如下：

1。拼音教学在拼写音节方面不够扎实，如最后一道题“看图写音节“打ping pang qiu，这些音节几乎没有全对的，这说明孩子的拼读水平比较差。课本上要求训练的音节孩子有的还不会拼，让他扩展到生活中就不能灵活运用了！所以在以后的语文教学中老师要让孩子多说普通话，在家里也是多练习。

2。在写字方面，如“个“的书写，”人“要出头，”丨“不要与”人“写在一起，注重细节。学校里给我们指出细节，我们心服口服，尤其是低年级写字教学规范性，让我们引起足够的重视。在今后的.写字教学中，给我们提出了明确的目标，同时在培养低年级正确的读写习惯方面，给我们提示和方向。我们一年级就该如此，扎扎实实地，一步一个脚印地前进。

3。在对待后进生的问题上，老师要打持久战。今天我们班的管彤就是这样，别的孩子的生字写了2行了，而她还一个也没写。所以我就一直站在她身边，看着她写，结果他终于写上了，但后边的同学顾不上了。这也是个矛盾的问题。所以我们老师要有高度的智慧，解决矛盾，迎头赶上。

　　语文期中考试后的反思9

期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。

中华语言、文字的博大精深，中国历史的悠远，使得我在六年级语文教学中变得如此的渺小。这个学期的教学总体感觉就是自己和学生一起学习，毕竟自己没有真正带过毕业班，有压力、有茫然，缺乏地就是经验。

在这个学期的语文教学中：

1、学生字词的积累比往年更丰富，这些积累并不是全靠学生写、抄、记、背，我采用了一个策略：对于每课生字词，学生认识的可以不抄写，不会才要抄写、才要读读记记，而且用课前听写的方式检验预习效果，这样有些成绩好的学生就省去了不必要的功夫。

2、就是每一单元的课文，按课文内容填空和日积月累学生掌握的相对比较好。

3、注重不同形式句子的训练。到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。但少部分学生不会灵活运用。

4、阅读和写作还是以后训练的重中之重。在学生的学案中体现，让学生自己阅读、理解、思考。针对问题进行分析，探究，并得出结论。

但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题；要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。

诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与老师平时的要求和探索离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。

　　语文期中考试后的反思10

简单的试题，甚至平时做过的作业，稍一改动，就有相当多的学生做不出来！可见，本学科在整体上还有待提高，就我们的思考，觉得在今后的教学中应该做好以下几点：

一、其实就学生的智力而言，个体差异并不大，就高中讲的的知识而言，大部分人也都能够听得懂，学的会。

可为什么成绩还是不理想呢，很多人根本就不学，当然这与老师备课的好坏有一定关系，但本人认为这并不是根本原因。转变学生的心态，认识才是根本原因。要让他们认识到知识的重要性，知道人生的不断进步是在知识的不断增长中达到的，认识知识可以改变世界，改变生活，改变自己。自己首先认可自己，改变自己，那就爱学习，爱知识。当然，这个问题不是一朝一夕可以解决的，也不是哪一个老师可以解决的，这需要所有老师的不懈努力，我们老师不能以讲完一堂课，完成既定教学类容为目标，而要注重学生的思想，品质的提高，注重学生自我完善，肯定的高，这样我们的课才不会白上，我们的成绩就会随学生心理的成长而一起成长！

二、注重学习方法的指导和培养。有一部分学生，学习态度很好，上课也很专心，和老师配合默契，可是成绩却总到不到一定的高度。究其原因，学的死，忘的快，学习方法不对，不得要领。高中学习和初中还是有一定的差异。很多学生只是满足记忆，没有充分的调动大脑，没有真正领会概念，定理的内涵！老师尽量的把物理概念，定理，解释的通俗易懂，要找好例题和相关练习题，要多从一道题上变化，让学生做到举一反三。教导学生会小结自己所学知识，会反思自己每一时段的学习。但这也不是短时间可以做到的，需要老师不断的教导，提醒。需要学生有意识的坚持的做下去！

三、多与学生交流，沟通。加强交流、关注沟通，就是把转变学生学习态度，增强学生自信心，提高学生学习，养成良好的学习、生活的行为习惯，培养学生团人精神，作为我们工作的第一要务，通过各种沟通渠道，引导学生“做人”和“求知”。

正确引导学生全方位的沟通，是消除隔阂与误会，不断完善和转化学生心理品质的纽带和桥梁。

以上我们大家对这次期中考试的一些认识和反思。我们将会在今后的教学中，以自己的反思为入手点，努力提高教学质量。